ЗАДАНИЯ ДЛЯ ТЕКУЩЕГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ

 

• Репродуктивный уровень (4–6 баллов)

1. Назовите причины позиционных чередований.
2. Назовите исторические причины возникновения чередований.
3. Назовите наиболее распространенные исторические чередования гласных и согласных звуков.
4. Перечислите гласные звуки, которые подвергаются качественной редукции, и звуки, которые редуцируются только количественно.
5. Перечислите типы позиционных чередований. Приведите примеры на каждый тип.

 

• Продуктивный уровень (7–8 баллов)

1. Затранскрибируйте предложенные ниже тексты и произведите анализ фонетических единиц и процессов.

Схема анализа:

1) определите границы фразы, 2) выделите такты, 3) отметьте случаи несовпадения лексического и фонетического слова, соедините слова специальным знаком, 4) поделите первые слова в синтагмах на слоги, в трудных случаях объясните выбор границ слогоделения; 5) дайте артикуляционную и кинемную характеристику гласных и нескольких согласных звуков в одном слове (по выбору); 6) в первых трех словах фразы дайте описание изменений гласных звуков; 7) выпишите слова, в которых наблюдается позиционное чередование согласных звуков, назовите тип чередования.

 

1. Дожди не прекращались, море как бы поделилось на две части: в бухте оно было мутно-желтым от песка, наносимого реками и ручьями в отдалении – блистало чистым телом. Непрестанно дул ветер. Днем он размахивал серой простыней дождя, ночью – всегда ясной, в мелких белых звездах – он был сухим и черным, потому что обнаруживал себя в черном, в мятущихся сучьях, ветвях, стволах, в угольных тенях, пробегающих по освещенной земле (Ю. Нагибин).

 

2. Ему везде была дорога,

Проснувшись поутру, свой день

Он отдавал на волю бога,

И жизни не могла тревога

Смутить его сердечну  лень.

(А.С. Пушкин)

 

3. Ветер весело шумит,

Судно весело бежит

Мимо острова Буяна,

К царству славного Салтана,

И желанная страна

Вот уж издали видна.

(А.С. Пушкин)

 

4. О чем же думал он? О том,

Что должен был себе доставить

И независимость и честь;

Что мог бы бог ему прибавить

Ума и денег. Что ведь есть

Такие праздные счастливцы,

Ума недальнего ленивцы,

Которым жизнь куда легка!

(А.С. Пушкин)

 

5. «Что? – сказала ей царица, –

Где красавици девица?

– Там, в лесу, стоит одна, –

–  Отвечает ей она, –

Крепко связаны ей локти,

Попадется зверю в когти,

Меньше будет ей терпеть,

Легче будет умететь.

(А.С. Пушкин)

 

6. Петушок с высокой спицы

Стал стеречь его границы.

Чуть опасность где видна,

Верный сторож как со сна

Шевельнется, встрепенется,

К той сторонке обернется…

(А.С. Пушкин)

 

2. Выпишите из предложенных текстов слова, в которых возможны исторические чередования. Подберите к ним слова, которые подтверждают наличие исторического чередования в данной морфеме.

 

Образец выполнения:

Богаты мы едва из колыбели,

Ошибками отцов и поздним их умом,

И жизнь уж нас томит, как ровный путь без цели,

Как пир на празднике чужом.

(М.Ю. Лермонтов)

 

Богатый – богаче    т//ч

Отцов – отеческий    ноль звука//э ; ц//ч

Поздний – позже д//ж

Томит – томление    м//мл

Чужой – чуждый    ж//жд

Ровный – ровен    ноль звука//э

 

1. Сижу за решеткой в темнице сырой.

Вскормленный в неволе орел молодой,

Мой грустный товарищ, махая крылом,

Кровавую пищу клюет под окном.

(А.С. Пушкин)

 

2. Здравствуй, время гордых планов,

Пылких клятв и долгих встреч!

Свято дружеское пламя,

Да не просто уберечь.

(А.С. Пушкин)

 

3. Дни поздней осени бранят обыкновенно,

Но мне она мила, читатель дорогой,

Красою тихою, блистающей смиренно –

Так нелюбимое дитя в семье родной

К себе меня влечет, сказать вам откровенно,

Из годовых времен я рад лишь ей одной.

(А.С. Пушкин).

 

4. Я вас люблю, - хоть я бешусь,

Хоть это труд и стыд напрасный,

И в этой глупости несчастной,

У ваших ног я признаюсь.

(А.С. Пушкин).

 

5. Этой грусти теперь не рассыпать

Звонким смехом далеких лет.

Отцвела моя белая липа,

Отзвенел соловьиный рассвет.

(С. Есенин).

 

6. Не обгорят рябиновые кисти.

От желтизны не пропадет трава,

Как дерево роняет тихо листья,

Так я роняю грустные слова.

(С. Есенин).

 

7. И если время, ветром разметая,

Сгребет их все в один ненужный ком…

Скажите так… что роща золотая

Отговорила милым языком

(С. Есенин).

 

•  Творческий уровень (9–10 баллов)

1. Докажите системность и закономерность фонетических процессов, происходящих с гласными и согласными в процессе речи.

2. Сформулируйте, в чем заключается сходство и различие позиционных и комбинаторных изменений звуков.