УДК 373.3.016:811.161.1
Е.Ю. Курченя
студентка 1 курса педагогического факультета
научный руководитель – Е.П. Пустошило, кандидат филологических наук, доцент
ОБУЧЕНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ РЕЧЕВОМУ ЭТИКЕТУ В СИТУАЦИИ ИЗВИНЕНИЯ
Описана специфика речевой ситуации извинения, перечислены приемы обучения младших школьников речевому этикету в данной ситуации.
Все дети с раннего возраста начинают подсознательно овладевать навыками общения, развивая их на протяжении всей жизни. Умение правильно владеть речью дает людям возможность свободного самовыражения, облегчает понимание собеседника, способствует благоприятному общению, создает психологический комфорт.
В школе ребенок должен брать на себя ответственность за свою речь и правильно ее организовывать, чтобы установить отношения с учителем и сверстниками. Каждый учитель должен помочь учащемуся адаптироваться в новой для него ситуации. На решение этой задачи направлены занятия по речевому этикету.
Как показывает практика, дети (как и многие взрослые), не владеют основными знаниями в области общения, не знают, что надо говорить в той или иной ситуации. Но от того, чему мы научим школьников сегодня, будет зависеть, как будут говорить граждане нашей страны завтра.
Этикет – это совокупность принятых правил, определяющих порядок какой-либо деятельности. Речевой этикет – это социально заданные и национально специфичные правила речевого поведения в официальной и неофициальной обстановке общения. Речевой этикет строится с учетом ситуации общения и особенностей партнеров, вступающих в коммуникацию. Типичными ситуациями речевого этикета выступают: обращение; знакомство, приветствие; прощание; извинение, благодарность; поздравление, пожелание; одобрение, комплимент; сочувствие, соболезнование; приглашение; совет, просьба; согласие, отказ. Каждой ситуации соответствуют определенные речевые формулы, знание которых необходимо для эффективного общения. При этом в сфере речевых формул наблюдается стилистическая дифференциация, то есть выделяются формулы высокого и низкого стиля [1].
В нашей жизни существуют такие моменты, когда мы попадаем в неловкую ситуацию и должны извиниться. Рассмотрим подробнее данную речевую ситуацию.
Извинение – это словесное искупление проступка. Ситуация извинения имеет следующие составляющие: обращение, формула извинения, признание вины, просьба о прощении, оправдание: Дорогая мамочка, извини меня, пожалуйста, за то, что я так давно не писал тебе, но я надеюсь, что ты меня простишь за это, ведь я тебя очень люблю.
Важно уметь выбрать нужную форму извинения в зависимости от того, кто, перед кем, при каких взаимоотношениях, официально или неофициально извиняется. Прося извинения за совершенный проступок, за беспокойство, за какое-либо нарушение этикетных норм или предупреждение о чем-нибудь, к человеку обращаются, используя выражение: Прости (простите). Эта же формула применяется, если вина извиняющегося довольно существенна. При извинении за незначительный проступок и нарушение этикета используется выражение: Извини (извините). Причем, неверно использовать в какой-либо из вышеуказанных ситуаций выражение «Извиняюсь», так как в буквальном смысле оно обозначает «извиняю сам себя».
Нередко есть необходимость объяснить, за что именно говорящий просит его простить: Простите за поздний звонок. Извини за бестактный вопрос. В сочетании со словом «пожалуйста» глаголы «извините», «простите» обозначают усиленную вежливую просьбу извинить за что-то неприятное.
В официальной обстановке употребляются следующие формулы: Приношу свои извинения…, Извините, пожалуйста…, Прошу меня простить…, Простите, пожалуйста…, Прошу прощения …, Примите мои извинения…, Должен извиниться перед вами…, Не могу не извиниться перед вами…, Я хотел бы извиниться перед вами… – все это стилистически усиленные варианты извинения.
Ответом на извинение обычно являются выражения: Пожалуйста…, Не стоит…, Ничего страшного…, Ну что вы…, Какие пустяки…, Это мелочь…
Большое значение в момент извинения имеет интонация высказывания. Произнесение одного и того же высказывания с различной интонацией выражает отношение говорящего к слушающему. В соответствии с этикетными правилами интонация не должна указывать на пренебрежительное или покровительственное отношение, намерение поучать собеседника, на агрессию и вызов.
В чем состоит сложность ситуации извинения с точки зрения психологии? Почему людям тяжело извиняться? На наш взгляд, это связано с тем, что человек не может видеть себя со стороны, он часто убежден лишь в своей правоте. Бывает и так, что осознав свою ошибку, мы все равно испытываем трудности с извинением. Выделим три основных причины:
- 1)принести свои извинения трудно, потому что это требует признания собственной вины, тяжело признать, что ты не прав, что ты ошибся;
- 2)иногда извиниться мешает смущение, человек чувствует себя настолько неловко, что это становится препятствием к извинению;
- 3)бывает, что порыв гнева застилает глаза и человек отвечает на оскорбление оскорблением и извиниться мешает обида.
Однако простые слова «простите», «извините» иногда действительно могут творить чудеса, помочь в установлении контакта и уважительных отношений. Уже в младшем школьном возрасте необходимо учиться их произносить. Среди приемов, которые могут быть использованы при обучении младших школьников речевому этикету в ситуации извинения, можно выделить:
- анализ художественного произведения (например, стихотворений А. Кузнецова «Поссорились», Н. Юсупова «Простите», С. Островского «Первородство»);
- выявление различий в употреблении синонимичных формул речевого этикета;
- составление собственных высказываний с использованием формул речевого этикета;
- разыгрывание ситуаций;
- составление диалогов со словами извинения.
Варианты использования данных приемов описаны в книгах [2; 3; 4; 5; 6].
Таким образом, придя в школу, ребенок должен самостоятельно решать, что надо сказать и как себя вести в той или иной ситуации, чтобы установить хорошие отношения с учителем и сверстниками, а это далеко не простая проблема для шести-семилетнего первоклассника, поэтому формирование навыков речевого этикета есть неотъемлемая часть работы по развитию речи учащихся начальных классов. Речевая ситуация извинения вызывает трудности в силу того психологического барьера, который человеку порой приходится преодолевать, признавая свою вину.
В перспективе работы над данной темой мы планируем провести пилотажный эксперимент с целью выявления знаний и умений младших школьников использовать формулы речевого этикета в ситуации извинения.
The article describes the specifics of language apologies, lists the speech etiquette methods of teaching in this situation for younger students.
Список литературы
1. Этические нормы делового общения [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://wiki.web.ru/images/archive/d/d5/20111024074905!Russkij_yazyk_i_kultura_rechi_lekcia5.pdf. – Дата доступа: 10.04.2014.
2. Тажбулатова, Р.А. Классный час «В царстве вежливости и доброты» Р.А. Тажбулатова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/dlya-kompleksov-detskii-sad-nachalnaya-shkola/klassnyi-chas-v-tsarstve-vezhlivosti. – Дата доступа: 10.04.2014.
3. Осипова, М.П. Речевой этикет и культура речи / М.П. Осипова // Пачатковая школа. – 2001. – № 8. – С. 27–28.
4. Ладыженская, Т.А. Детская риторика. 1 класс: методические рекомендации / Т.А. Ладыженская. – М.: Баллас С – Инфо, 1994. – 51с.
5. Ладыженская, Т.А. Детская риторика в рассказах и рисунках. 2 класс: методические рекомендации / Т.А. Ладыженская. – М.: Баллас С – Инфо, 1996. – 111 с.
6. Ладыженская, Т.А. Детская риторика в рассказах и рисунках. 3 класс: методические рекомендации / Т.А. Ладыженская. – М.: Баллас С – Инфо, 1996. – 112 с.