Фирьян С.Г.

студентка 3 курса педагогического факультета

(Научный руководитель – Пустошило Е.П., кандидат филологических наук, доцент)

 

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ РАБОТЫ С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ В РЕЧЕВОЙ СИТУАЦИИ ПОЗДРАВЛЕНИЯ

 

Описаны методы и приемы, с помощью которых можно обучать младших школьников речевому этикету в ситуации поздравления. Приведены примеры.

 

Под речевым этикетом понимаются разработанные обществом правила речевого поведения, система устойчивых речевых формул общения.

Речевая ситуация – ситуация, в которой осуществляется речевое взаимодействие между коммуникантами.

Предметом рассмотрения данной работы являются методы и приемы, которые можно использовать при обучении младших школьников речевому этикету в ситуации поздравления [1].

1. Беседа обобщающая (после того как дети накопят какой-то объем знаний) или беседа, которая готовится учителем заранее как форма проведения занятия.

Примеры вопросов для беседы:

• Скажите, как вы понимаете пословицу: «Хорошее слово – половина счастья».
• Конечно, вы правы, хорошее слово улучшает настроение, поэтому мы чувствуем себя счастливее. Хорошее настроение нужно нам всегда. Скажите, когда особенно необходимо принести человеку радость? (В день рождения, в Новый год, в любой другой праздник)
• Да, вы сказали правильно. В праздник хорошее настроение нам просто необходимо.
• В народе говорят: «Без доброго слова праздник не праздник». В праздничные дни мы поздравляем друг друга и произносим добрые слова. Мы знаем, что речь может быть как устной, так и письменной. Где же используется письменная поздравительная речь? (В поздравительной открытке). Сегодня мы с вами научимся писать поздравительную открытку. [2]

2. Дидактические игры – имеют несколько игровых правил или действий.

Например, игра «Волшебник». Цель: вызвать у учащихся репродуктивное воспроизведение различных формул в ситуации поздравления. Ход игры: В игре может участвовать до 6-7 детей. Учитель исполняет роль волшебника с волшебной палочкой. Он называет какую-либо формулу поздравления и кого касается волшебной палочкой, тот повторяет за ним предложенные формулы речевого этикета. Педагог никого не пропускает, или через одного, или вперемешку касается волшебной палочкой. Если ребёнок не ответил или повторил неправильно, дети помогают ему.

3. Дидактические упражнения – проще, чем дидактические игры, имеют одно правило или действие. Например:

Интонационное выделение слова, предложения. Интригующая интонация (загадочная, таинственная, испуганная, удивленная, восторженная и др.).

Составление своих поздравлений на основе образца. Фрагменты письма взяты из книги «Правила светской жизни и этикета…»

Дорогой, уважаемый дедушка!

Поздравляю тебя с днем рождения!

От всего сердца желаю тебе мирной и долголетней жизни, счастья, не нарушаемого спокойствия, постоянной бодрости, здоровья и всего того, чего только ты себе желаешь.

С самых первых дней моего рождения я чувствую к тебе любовь и привязанность.

Поздравь от меня милую и почтенную бабушку с дорогим именинником и пожелай ей много лет жизни и радости.

Истинно любящий внук [2].

Отраженная речь – повтор за учителем речевого образца или пересказ.

4. Заучивания поздравлений.

Например:

Сегодня, в день рожденья твой

Желаю сердцем и душой

Здоровья, бодрости и смеха,

Во всех делах твоих успеха!

И чтоб светила бы всегда

Тебе счастливая звезда.

5. Мотивация выполнения заданий (поздравим ребят параллельного класса с окончанием учебной четверти; подготовим Машу, чтобы она смогла поздравить медведя с наступлением весны; недавно закончились Олимпийские игры в Сочи. Наши спортсмены вернулись домой, давайте поздравим их с удачными выступлениями на Олимпийских играх; сделаем подарок маме и др.)

6. Наблюдение за работой учеников и составлением ими поздравлений.

7. Подвижные игры с речевым сопровождением, хороводные игры.

Например: игра «Займи место». Игра проводится в кругу. Инвентарь – стулья, которых должно быть на один меньше, чем играющих. Далее ведущий говорит: «Меняются местами те, у кого… (день рождения в феврале, любит праздник Новый год, подарил подарок маме на 8 Марта и т. д.)». Имеющие названный признак должны быстро встать и поменяться местами, в то же время ведущий старается занять свободное место. Участник игры, оставшийся без стула, становится ведущим [3].

8. Ролевые игры. Программа «Поздравления». По очереди дети звонят в студию или присылают письмо, а ведущий его озвучивает с поздравлениями для своих близких, родных. Поздравлять можно с любым праздником или событием. Также они могут заказать любимую песню.

9. Рассматривание рисунков, картин, диафильмов с изображением какого-либо праздника.

10. Речевые поручения – поручение, при выполнении которого ребенку необходимо будет обязательно использовать речь.

Например: «Пойди к Тамаре Ивановне и подари карандаши в честь 1 сентября». Так и скажи: «Тамара Ивановна, поздравляю вас с 1 сентября, и в честь праздника дарю карандаши, они вам!». Далее можно давать детям поручения без образца речи, то есть вот так: «Пойди к Тамаре Ивановне и подари карандаши в честь 1 сентября».

11. Создание речевых ситуаций – специально придуманные ситуации, в которых дети отрабатывают речевые умения.

Например: «У Тани завтра день рождения, как мы её будем поздравлять?» Дети придумывают свои поздравления, а учитель подсказывает им те слова, которые необходимо активизировать в речи и хвалит детей, если они используют, именно, эти слова.

12. Составление плана высказывания (моделирование) – чаще устное, про что сказать вначале, про что потом и так далее на наглядной основе, например, с помощью схем.

Поздравление представляет собой текст. Оно также состоит из 3 основных частей: начало, середина, концовка.

• Вспомните, с чего мы начинаем писать поздравительную открытку? (дорогая мама, уважаемая …). Эта часть открытки имеет свое название – обращение. Нужно помнить, что обращение должно быть приятным, ласковым.
• Следующая часть открытки – информация о том, с чем поздравляют. Эта часть не вызывает труда, так как мы указываем название праздника: с днем рождения, с Днем защитника Отечества и т.д.
• Большую трудность вызывает само пожелание. Пожелания не должны быть короткими и сухими, и желать одно и то же разным людям не принято.
• Скажите, чем должна заканчиваться открытка? (подписью). Как нужно подписаться? (твой сын, Ваш ученик …) Вот перед вами структура текста – поздравления [2].

На наш взгляд, необходимым условием обучения речевому этикету в ситуации поздравления является многообразие приемов, используемых для работы с детьми в данной речевой ситуации.

 

Список литературы

1. Методы и приемы работы по развитию речи // Детский блог. –  [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.babyblog.ru/user/kopirochka/3013487 – Дата доступа : 15.04.2015.

2. Васильева, О.А. Конспект урока по русскому языку по теме: «Составляем текст поздравления с днём рождения» в 4 классе / О.А. Васильева. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2012/12/26/konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-po-teme-sostavlyaem.  – Дата доступа: 12.04.2015.

3. Веселые подвижные детские игры / Русский Национальный ресурс. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://supercook.ru/det-prazdnik/det-prazdnik-34.html – Дата доступа : 12.04.2015.