| 1.3. Динамика самообразовательной деятельности |
 |
 |
 1.3. Динамика самообразовательной деятельности Экстраполяция уровней развития профессиональной деятельности [4, с. 62] позволила представить динамику СОД следующим образом: становление СОД; успешное выполнение самостоятельно определенной и фиксированной нормы; выполнение фиксированной нормы с адекватной рефлексией; рефлексивное сопровождение действия с фиксацией проблемы и тактической коррекцией нормы; самостоятельная постановка и снятие проблем; полная рефлексивная самоорганизация; системообразование в рефлексивном звене СОД. В структуре СОД выделены четыре уровня (исполнительский, исполнительско-управленческий, управленческо-исполнительный, управленческий), различающиеся, в первую очередь, позицией субъекта (таблица 2). Становление самообразования, как отмечено во многих исследованиях, может осуществляться на основе самостоятельной работы субъектов (исполнительский уровень самообразования). Переход между уровнями осуществляется посредством усложнения рефлексивных процедур и, соответственно, освоения механизмов управления СОД.
Taблица 3 – Механизм развития СОД субъекта
Псевдодеятельность – особая форма бытия деятеля, сочетающая моменты кооперативного и содеятельностного бытия, источником чего выступает стремление предотвратить рост противодеятельности при сохранении условий противопоставленности. В результате создаётся видимость кооперативного бытия при скрытости изолированности монодеятельностного бытия. Крайним вариантом псевдодеятельности предстает введение видимости самого моно-деятельностного бытия при скрытости жизнедеятельности [7, с. 144]. Источник: Михайлова, Н.С. Самообразовательная деятельность: сущность понятия, механизмы управления / Н.С. Михайлова // Кіраванне ў адукацыі. – 2007. – № 1. – С. 28–37. |
||||||||||||||||||||||||||||||||