|
В.И. Андреев для преодоления инерционности мышления при решении творческих задач рекомендует использовать метод организованных стратегий, основанный на принципах:
– принцип самоуправления личности в выборе новых стратегий решения творческих задач;
– принцип отстранения (т.е. рассмотрение объекта, предмета, процесса с неожиданно новой точки зрения).
Стратегия функционально-целевого анализа
|
Содержание этапа (по Андрееву) |
Основной вопрос (по Андрееву) |
| 1. |
Анализ потребностей |
Для чего это нужно сделать? |
| 2. |
Каковы цели решения задачи |
Что нужно сделать? |
| 3. |
Анализ и синтез причин |
Почему следует это сделать? |
| 4. |
Уточнить место действия |
Где следует это сделать? |
| 5. |
Время действия |
Когда это следует сделать? |
| 6. |
Средство |
С помощью чего? |
| 7. |
Метод |
Как это сделать? |
Стратегии анализа противоречий
| Этап |
Содержание этапа (по Андрееву) |
Основной вопрос |
| 1. |
Анализ противоречия как оно есть, т.е. его исходное состояние |
Что есть? |
| 2. |
Формулировка, конкретизация сути противоречия |
|
| 3. |
Усиление противоречия, доведение его до степени конфликта |
В чем проблема? |
| 4. |
Рассмотрение противоречия в динамике, с начала его возникновения |
|
| 5. |
Осмысление наиболее вероятных процедур разрешения противоречия |
Как возможно разрешить противоречие? |
| 6. |
Анализ возможного при разрешении противоречия самотеком |
Разрешимо ли самопроизвольно? |
| 7. |
Выявление условий, при которых можно управлять процессом разрешения противоречия |
Как разрешить? |
Стратегии преодоления барьера (препятствия)
| Этап |
Содержание этапа (по Андрееву) |
Основной вопрос |
| 1. |
Установить препятствие |
В чем затруднение? |
| 2. |
Обойти препятствие |
Как обойти? |
| 3. |
Разрешить препятствие |
Как устранить? |
| 4. |
Частично воздействовать на препятствие |
|
| 5. |
Усилить препятствие |
Как усилить? |
| 6. |
Преодолеть препятствие по этапам |
Какие этапы? |
| 7. |
Воздействовать на препятствие с неожиданно новой позиции или принципиально новыми средствами |
|
Стратегии использования информации
| Этап |
Содержание этапа (по Андрееву) |
Основной вопрос |
| 1. |
Использование известной информации при решении задачи |
Что из известного я могу использовать? |
| 2. |
Сбор дополнительной информации из смежных наук |
|
| 3. |
Использование опыта других |
Кто знает, кто может, кто уже решал подобную задачу |
| 4. |
Преобразование информации с учетом специфики задачи |
|
| 5. |
Избавление от второстепенной информации |
Что лишнее? |
| 6. |
Проверка достоверности, точности, надежности информации |
|
| 7. |
Использование принципиально новой и новейшей информации |
|
Стратегии поиска идеи, противоположной общепринятой или наиболее очевидной
| Этап |
Основной вопрос |
| 1. |
Не лучше ли увеличить, а не уменьшить? |
| 2. |
Не лучше ли замедлить, а не ускорить? |
| 3. |
Не лучше ли сузить, а не расширить поле поиска? |
| 4. |
Не лучше ли рассмотреть явление в динамике а не в статистике? |
| 5. |
Не лучше ли осмыслить возможное будущее, а не анализировать прошлое? |
| 6. |
Не лучше ли оставить элементы разъединенными, а не соединять? |
| 7. |
Не лучше ли решать задачу по частям, а не сразу? |
Стратегии оценочных суждений
| Этап |
Содержание этапа (по Андрееву) |
| 1. |
Оценка сложности, трудности исходной ситуации |
| 2. |
Уточнение критериев (признаков), по которым будут даны оценочные суждения |
| 3. |
Уточнение результатов наиболее важных этапов решения задачи |
| 4. |
Оценка степени риска |
| 5. |
Оценка достоинств и недостатков каждого варианта решения |
| 6. |
Сравнение и оценка наиболее оригинальных вариантов решения задачи |
| 7. |
Сравнение эталона (идеального конечного результата) с наиболее оригинальным, оптимальным решением |
Стратегии принятия решений
| Этап |
Содержание этапа (по Андрееву) |
| 1. |
Мысленно проиграйте, представьте наиболее оригинальное решение задачи в его окончательном варианте |
| 2. |
Отмените решение, обоснуйте почему |
| 3. |
Примите оригинальное, но временное решение |
| 4. |
Проанализируйте все возможные решения, продиктованные «здравым смыслом», и выбирайте из них наиболее эффективные |
| 5. |
Проанализируйте все возможные решения, которые выдвигаются вопреки здравому смыслу, оцените их эффективность |
| 6. |
Ищите серию поэтапных решений |
| 7. |
Примите окончательное решение |
Источник: Андреев, В.И. Педагогика: учебный курс для творческого саморазвития / В.И. Андреев. – 2-е изд. – Казань: Центр инновационных технологий, 2000. – С. 232-233.
Этот e-mail адрес защищен от спам-ботов, для его просмотра у Вас должен быть включен Javascript
Задание 4.1. Данные стратегии будут эффективны при использовании их на отдельных этапах СОД. Приведите пример использования любой из предложенных (на Ваш выбор) стратегий в Вашей СОД.
|
