3.2.ТЕМА. Организационный период лагерной сменысмены
Требования к компетентности:
Знать:
– особенности организационного периода лагерной смены;
– основные виды деятельности вожатого в данный период.
Уметь:
– осуществлять отрядное планирование;
– разрабатывать план-сетку деятельности отряда;
– макетировать отрядный уголок;
– моделировать деятельность вожатого и воспитанников при разработке творческой презентации отряда на празднике открытия лагерной смены.
Вопросы для самоподготовки
1. Заезд детей, знакомство с лагерем.
2. Выбор актива.
3. Дежурство в лагере.
4. Открытие лагерной смены.
5. Планирование воспитательной работы в отряде.
6. Отрядный уголок – форма отражения жизнедеятельности отряда.
Задания для самоподготовки
(все задания выполняются в творческих группах)
Задание 1. Отрядный уголок – это основной атрибут презентации отряда, где сконцентрирован материал, отражающий жизнь воспитанников в лагере. Отрядный уголок имеет огромное воспитательное значение: оказывает влияние на общественное мнение воспитанников, служит средством передачи информации и работы с органами самоуправления в отряде.
Разработайте макет отрядного уголка для одной из возрастных групп и подготовьтесь к его презентации.
Начиная работу над отрядным уголком, нужно определить его структуру и форму. Форма отрядного уголка может быть оригинальной и выполненной в определенной стилистике (ромашка, корабль, ботинок, радуга и т. п.). Форма отрядного уголка и отдельных рубрик может быть связана с названием отряда, его эмблемой и другой атрибутикой.
Следует учитывать, что отрядный уголок имеет основную (базовую) и дополнительную части. В основную часть отрядного уголка входит:
1. Информация об отряде: название, эмблема, девиз, речевка, песня отряда, список отряда, информация о вожатых и воспитателе, режим дня.
2. Информация об органах самоуправления в отряде и их деятельности: законы отряда, поручения, совет отряда, план-сетка, план работы на день, график дежурства, экран соревнования, решения совета отряда.
К дополнительным можно отнести сменные рубрики, такие, как: «Наши достижения», поздравления победителей и именинников, страничка вожатого, «Это интересно!», «почтовый ящик отряда», впечатления воспитанников о прошедших мероприятиях, экран настроения и другие материалы по усмотрению рабочей группы.
Задание 2. Осуществите планирование оздоровительной и воспитательной работы в отряде на лагерную смену, составьте план-сетку для одной из возрастных групп.
При разработке плана-сетки воспользуйтесь рекомендациями к осуществлению планирования в Учебной программе по педагогической практике в летних оздоровительных лагерях, а также методическими рекомендациями и требованиями, разработанными М.П. Кулаченко в пособии «Учебник для вожатого» (Ростов-на-Дону, 2008. – С. 132–136).
План – это документ, в котором отражена система воспитательной деятельности вожатого, это проект развития личности ребенка и всего детского коллектива. План представляет собой хорошо продуманную, логически выстроенную, последовательную систему мероприятий, перечень дел и сроки их выполнения. Таким образом, план – это базис, основа деятельности отрядного вожатого, позволяющего ему поэтапно, последовательно или параллельно решать задачи воспитания, эффективно осуществлять функции по управлению детским коллективом.
Наиболее распространенным в вожатской практике является «план-сетка» работы отряда на смену.
Выдвигаются следующие требования к планам:
– направленность плана на достижение определенного педагогического результата, социально-педагогическая, психологическая, общественная полезность планируемых дел;
– учет возрастных особенностей, специфики лагерной смены в целом и основных периодов лагерной смены, интересов и потребностей детей;
– разнообразие и последовательное усложнение содержания, форм, методов воспитательной деятельности;
– эмоциональная и физическая загруженность детей, посильность и реальность планов для вожатых и воспитанников.
Рекомендуемая форма «плана-сетки» представлена в Дневнике педагогической практики (приложение).
Задание 3. Смоделируйте деятельность вожатого и воспитанников (возраст по выбору) при разработке творческой презентации отряда на празднике открытия лагерной смены. Презентация будет включена в общее мероприятие, которое будет происходить по следующему воспитательному сценарию:
Вид мероприятия: творческий.
Форма мероприятия: общелагерный праздник.
Место проведения: актовый зал.
Время проведения: вторая половина дня.
Продолжительность: 40 минут.
Цель: творческая презентация отрядов.
Задачи:
− раскрытие творческого потенциала детей и вожатых;
− создание у вожатых и воспитанников мотивации участия в совместной деятельности на протяжении всей смены;
− создание условий для массового взаимодействия;
− повышение уровня эмоционального состояния детского коллектива.
Ответственные:
- за сценарий презентации;
- за репетиции;
- за техническое обеспечение;
- за оформление;
- за музыку.
Оборудование (обеспечивают творческие группы): аудио-, фотоаппаратура, костюмы, канцелярские принадлежности, декорации и т. п.
Ход мероприятия:
1. Торжественное построение отрядов.
2. Знакомство с отрядами (презентация визиток отрядов, до 3 минут).
3. Творческие номера, подготовленные «вожатым» и «воспитанниками» отрядов (до 5 минут).
4. Пожелания отрядов смене, друг другу.
Литература основная
1. Воронкова, Л.В. Как организовать воспитательную работу в отряде / Л.В. Воронкова. – М., 2007.
2. Григоренко, Ю.Н. Планирование и организация работы в детском оздоровительном лагере / Ю.Н. Григоренко. – М., 2003.
3. Летний детский отдых / авт.-сост. Г.Л. Шереш. – Мозырь, 2008 .
4. Учебник для вожатого / автор-сост. М.П. Кулаченко. – Ростов н/Д, 2008.
Литература дополнительная
5. Афанастева, С.П. Веселые каникулы: Настольная книга воспитателя / С.П. Афанастева. – М., 2004.
6. Болл, А. Основы лагерного менеджмента: учеб. пособие для руководителей детского оздоровительного учреждения / А. Болл, Б. Болл. – СПб., 1994.
7. Григоренко, Ю.Н. Кипарис-3. Планирование и организация работы в детском загородном лагере / Ю.Н. Григоренко. – М., 2002.
8. Кузнецов, А. План работы вожатого / А. Кузнецов // Народное образование. – 2005. – № 3. – С. 145–147.
9. О детях, лете и газете, а также обо всем на свете. Использование средств коммуникации в работе детских летних учреждений. – М., 1997.