В. Т. Леоновец
СОВРЕМЕННЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРЦЕССЕ
ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ СПЕЦИАЛИСТОВ
ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ СПЕЦИАЛИСТОВ
В данной статье автор обосновывает необходимость использования информационных технологий в образовательном процессе повышения квалификации специалистов и раскрывает опыт информатизации повышения квалификации лиц, осуществляющих безопасную эксплуатацию потенциально опасных объектов.
In this article the author proves the need and importance of information technology in educational process of professional development, and also reveals the experience of informatization in professional development of specialists engaged in the safe operation of potentially dangerous objects.
Современный этап развития человеческой цивилизации характеризуется доминирующей ролью знаний и информации во всех сферах жизнедеятельности общества, которое уже получило определение информационного общества. Информационно-коммуникационные технологии широко используются не только в борьбе за геополитическое влияние. Они оказывают решающее воздействие на образ жизни каждого человека, его образование и работу, взаимоотношения с другими людьми и социальными институтами. Применение современных информационных технологий в образовательных процессах, согласно Концепции информатизации системы образования Республики Беларусь на период до 2020 года, должно быть направлено на обеспечение доступности качественных образовательных ресурсов и услуг, эффективное вовлечение в образовательный процесс всего многообразия средств информатизации, развитие у обучающихся мотивации к получению знаний, непрерывному самообразованию посредством использования современных ИКТ.
Одно из важнейших и ответственных направлений работы ряда учреждений системы дополнительного образования взрослых составляет профессиональная подготовка, повышение квалификации и переподготовка лиц, осуществляющих безопасную эксплуатацию потенциально опасных объектов. Современная ситуация предъявляет повышенные требования к организации образовательного процесса, качеству его проведения. Данное направление осуществляется учреждениями образования в тесном контакте и взаимодействии с департаментом по надзору за безопасным ведением работ в промышленности (Госпромнадзором) Министерства по чрезвычайным ситуациям Республики Беларусь. Институт повышения квалификации и переподготовки кадров учреждения образования «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы» в установленном порядке и сроки проходит государственную экспертизу и получает разрешение на осуществление образовательной деятельности в этом направлении. Каждая образовательная программа для лиц, осуществляющих эксплуатацию потенциально опасных объектов, перевозку опасных грузов, проходит обязательное согласование в Госпромнадзоре МЧС Республики Беларусь.
Реализация образовательных программ по профессиональной подготовке, повышению квалификации и переподготовке лиц, осуществляющих безопасную эксплуатацию потенциально опасных объектов, предполагает наличие необходимой материально-технической базы и специального оборудования, высококвалифицированных кадров преподавателей. Вместе с тем важная роль в обеспечении качества реализации образовательных программ принадлежит современным образовательным технологиям, применение которых расширяет возможности практико-ориентированного обучения.
Применение современных информационных технологий по образовательным программам промышленной безопасности, безопасной эксплуатации потенциально опасных объектов призвано прежде всего поднять уровень организации и качество образовательного процесса за счет значительного расширения образовательной среды. Профессиональная компетентность, компьютерная грамотность преподавателя являются безусловным требованием и своеобразным велением времени. Вместе с тем, они предполагают не только и даже настолько использование электронных ресурсов, сколько способности и умения оперативного оперирования ими в учебных целях. Ведь одна из актуальнейших задач образовательного процесса по образовательным программам промышленной безопасности, безопасной эксплуатации потенциально опасных объектов состоит в том, чтобы научить слушателей не только грамотному, но и оперативному реагированию на производственные инциденты и аварийные ситуации. Использование электронных ресурсов, адаптированных к данной конкретной ситуации, создает предпосылки для моделирования производственных ситуаций, их отработки с применением элементов ролевых и деловых игр.
В качестве наглядного примера может быть предъявлен опыт реализации образовательных программ обучающих курсов для лиц, осуществляющих безопасную перевозку опасных грузов автомобильным транспортом (подготовка водителей механических транспортных средств, подготовка и повышение квалификации специалистов, ответственных по вопросам безопасности перевозки опасных грузов). Непродолжительные сроки реализации этих программ – 1 неделя с отрывом от производства – диктуют необходимость предельной концентрации внимания обучающихся на безусловном исполнении требований технических нормативно-правовых актов, на соблюдении техники безопасности и оперативном реагировании на производственные инциденты и аварийные ситуации.
Изучение положений национального законодательства, международных конвенций и соглашений в области перевозки опасных грузов обогащает слушателей знаниями нормативных правовых актов, определяющих требования по обеспечению безопасности перевозки опасных грузов. Повысить их действенность на практике, придать образовательному процессу практико-ориентированный характер призвано способствовать применение современных информационных технологий, основанных на использовании интернет-ресурсов. При всем много- и разнообразии этих ресурсов важно, во-первых, акцентировать внимание на их полезной образовательной нагрузке. Именно этим критерием следует руководствоваться при определении целесообразности использования тех или иных электронных ресурсов. Главное – не увлекаться их обилием и красочностью картинки. Нередко, наоборот, педагогически оправданно использование тех информационных ресурсов, которые содержат и конкретизируют положение дел на производственных потенциально опасных объектах. Выбор информационных ресурсов на интернет-сайтах обусловлен, прежде всего, профессиональной компетентностью преподавателя, его целевыми установками и производится на подготовительном этапе образовательного процесса. Однако при этом следует иметь в виду, что электронные ресурсы интернет-сайтов регулярно обновляются и это обстоятельство, с одной стороны, постоянно расширяет информационную базу и потенциальный выбор преподавателя, но и удерживает его в режиме standby (режиме ожидания) - с другой. Нельзя игнорировать и то, что в силу непродолжительности обучения происходит достаточно быстрое обновление контингента слушателей, которые в своей профессиональной деятельности сталкиваются и с иными производственными ситуациями.
Поэтому, во-вторых, немаловажную роль играет обеспечение своевременного (по расписанию учебных занятий) в режиме on-line доступа к электронным ресурсам. Наличие компьютеризированных учебных кабинетов, подключенных к сети, не снимает, порой, остроты вопроса, не защищает от технических неполадок и не гарантирует успешной реализации задуманного педагогического проекта. Обеспечение высокоскоростного беспроводного доступа Wi–Fi к интернет-ресурсам позволяет организовать образовательный процесс, максимально адаптируя его к производственным потребностям потребителей. А они, как известно, заключаются в обеспечении безопасной эксплуатации потенциально опасных объектов, безопасной перевозке опасных грузов автомобильным транспортом, в частности. Поэтому использование электронных информационных ресурсов Госпромнадзора МЧС Республики Беларусь, который осуществляет специальные функции в области промышленной безопасности, не только актуально, но и, безусловно, необходимо.
Актуальные электронные ресурсы, размещенные на сайте Гродненского областного управления Госпромнадзора (e-mail:
Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
) не только расширяют образовательную среду и информационную базу обучения. На главной странице в разделе «Поднадзорные предприятия» (gpngrodno.by/nadzor/) размещаются акты плановых проверок Госпромнадзора предприятий и организаций региона, эксплуатирующих потенциально опасные объекты и оборудование, а также приложения к ним, в которых содержатся описания выявленных нарушений требований, правил и норм промышленной безопасности, безопасной перевозки опасных грузов. Созданию ярких зрительных образов способствуют фотографии приложений, зафиксировавшие эти нарушения.
Уже на этапе комплектования учебных групп внимание преподавателя обращается на производственную принадлежность слушателей. В ходе образовательного процесса, апеллируя к сайту Госпромнадзора, преподаватель может рассматривать невыполнение требований по обеспечению безопасности перевозки опасных грузов на примере предприятий, представленных в аудитории слушателями. Благодаря этому достигается своеобразная обратная связь, когда институт не просто реализует образовательные программы данного направления, а, используя в образовательных целях результаты проверок Госпромнадзора, обеспечивает подлинное практико-ориентированное обучение.
Оперируя электронными ресурсами, преподаватель обращается к соответствующему нормативно-правовому акту, который содержит конкретные требования Правил по обеспечению безопасной перевозки опасных грузов автомобильным транспортом в Республике Беларусь. Тем более что сам акт проверки Госпромнадзора содержит ссылку на них. Оперативность позволяет экономить время, оставляя его на анализ производственных ситуаций, чреватых инцидентами и авариями.
Особое внимание уделяется профилактике и предупреждению производственных ситуаций, чреватых инцидентами и авариями. Важно научить водителей совершать грамотные действия в случае повреждения тары, упаковки, дорожно-транспортного происшествия, вынужденной остановки и других аварийных ситуаций; а специалистов, ответственных за безопасность перевозки опасных грузов, - компетентным действиям по ликвидации аварий, инцидентов и их последствий, связанных с перевозкой опасных грузов. Деловые и ролевые игры на этом этапе образовательного процесса способствуют формированию профессиональных компетенций. Наглядным свидетельством тому должны стать разрабатываемые слушателями-специалистами, ответственными за безопасность перевозки опасных грузов, планы ликвидации аварийных ситуаций, локализации загрязнений и нейтрализации опасных грузов. Разработка подобных планов актуализирует знание технических нормативных правовых актов, мобилизует организационный потенциал специалистов.
Расширение образовательной среды предполагает наряду с компьютерной техникой применение и других гаджетов. В практику реализации образовательных программ промышленной безопасности, безопасной эксплуатации потенциально опасных объектов прочно входит использование интерактивной доски. По ряду учебных дисциплин она просто незаменима. Как еще возможно наглядно объяснить внутреннее строение металлов, сплавов, технологии их производства по дисциплине «Материаловедение». А ведь внутреннее строение обусловливает технические характеристики металлов, их назначение и сферу применения.
Применение современных информационных технологий по образовательным программам промышленной безопасности, безопасной эксплуатации потенциально опасных объектов не исключает использования традиционных форм и методов обучения. Прежде всего, это касается проведения практических занятий по оказанию первой доврачебной помощи пострадавшим, применению средств тушения пожара. Поэтому применение современных информационных технологий в сочетании с традиционными формами и методами обучения повышает качество реализации образовательных программ как за счет расширения образовательной среды, так и усиления практико-ориентированности самого образовательного процесса.
Таким образом, применение современных информационных технологий по образовательным программам промышленной безопасности, безопасной эксплуатации потенциально опасных объектов призвано прежде всего поднять уровень организации и качество образовательного процесса за счет значительного расширения образовательной среды. Использование в образовательном процессе интернет-ресурсов повышает их действенность на практике, придает ему практико-ориентированный характер. А обеспечение высокоскоростного беспроводного доступа Wi–Fi к сети позволяет организовать обучение, максимально адаптируя его к текущим производственным потребностям потребителей.