1.2. Содержание курса

Раздел 1. Современный  ДОЛ как тип оздоровительно-воспитательного учреждения

 

Тема 1.1. Организация летнего отдыха в ДОЛ

 

ДОЛ как тип оздоровительно-воспитательного учреждения. Особенности воспитательной работы в ДОЛ. Задачи воспитательной работы в ДОЛ. Система организации лагерной смены: организационный период; основной период; итоговый период лагерной смены.

Нормативные документы, регулирующие деятельность ДОЛ.

 

Требования к компетентности:

– знать общие характеристики ДОЛ как типа оздоровительно-воспитательного учреждения;

– знать специфику воспитательной работы в ДОЛ и систему организации лагерной смены;

– знать основные нормативные документы, регулирующие деятельность ДОЛ.

  

Раздел 2. Педагогические основы деятельности детских лагерей

 

Тема 2.1. Отряд – временный детский коллектив

Детский коллектив, его значение, условия и этапы развития. Методика организации временного детсткого коллектива-отряда. Детское самоуправление в отряде. Методика коллективной творческой деятельности.  Управление социально-психологическим климатом в отряде.

 

Тема 2.2. Педагогический труд отрядного вожатого в ДОЛ

Вожатый – организатор деятельности в отряде.  Организация труда отрядного вожатого. Характеристика основных видов деятельности отрядного вожатого. Этапы организации педагогической деятельности вожатого.

 

Тема 2.3. Организационный период  лагерной смены

Заезд детей, знакомство с лагарем. Выбор актива. Планирование воспитательной работы в отряде. Отрядный уголок – форма отражения жизнедеятельности отряда. Дежурство в лагаре. Открытие лагерной смены. Изучение эффективности воспитательной работы в отряде.

 

Тема 2.4. Общение в жизнедеятельности лагеря

Общение детей и его воспитательные функции. Воспитанник как субъект общения.  Характеристика процесса общения воспитанников. Организация общения в жизнедеятельности отряда.

 

Требования к компетентности:

– знать сущность  и специфику временного детского коллектива;

– знать сущность понятий «детское самоуправление в отряде»;

– знать методику коллективной творческой деятельности; уметь планировать воспитательный сценарий с использованием методики КТД;

– знать основные требования и специфику организации труда отрядного вожатого;

– знать особенности организационного периода лагерной смены, основные виды деятельности вожатого в данный период;

– уметь осуществлять отрядное планирование, разрабатывать план-сетку деятельности отряда;

– знать общие положения организации общения в отряде, уметь отбирать методики диагностики социально-психологического климата в отряде. 

 

Раздел 3. Организация воспитательной работы в отряде

 

Тема 3.1.  Игра как основа деятельности временного детского коллектива

Педагогическое значение и руководство детской игрой. Виды игр и методика их проведения. Проектирование интеллектуально-познавательной игры и игровых программ. Технология игрового сюжетно-ролевого моделирования.

 

Тема 3.2.  Формы организации воспитательной работы в отряде

Праздники и тематические дни.  Конкурсы. Викторины. Методика их проведения. Сбор отряда. Дискуссия. «Костер». Соревнования в отряде. Шоу-программы.  Дискотеки.

 

Тема 3.3.  Воспитание  ЗОЖ

Содержание физкультурно-оздоровительной работы в отряде. Утренняя гимнастика. Санитарно-гигиеническая работа в ДОЛ. Закаливание организма детей в ДОЛ. Спортивные эстафеты. Спартакиада. Спортивные   конкурсы и соревнования. Военно-спортивные состязания и соревнования. Туризм.  Организация экскурсий и прогулок. Основы обеспечения безопасности жизнедеятельности детей в летнем оздоровительном лагере и охрана их здоровья.

Тема 3.4. Организация предметно-практической деятельности детей в отряде

Организация трудовой деятельности в отряде. Декоративно-прикладная деятельность детей и подростков в отряде. Театр кукол в отряде. Оформительская работа в летнем лагере.

 

Тема 3.5.  Экологическая деятельность детей в ДОЛ

Взаимодействие с окружающей средой. Экологическая деятельность детей в ДОЛ. Экологическая культура и ее воспитание в условиях летнего лагеря.

 

Требования к компетентности:

– знать методику проведения основных видов игр;

– уметь проектировать интеллектуально-познавательные игры и игровые программы, знать общие положения технологии игрового сюжетно-ролевого моделирования;

– знать основные формы организации воспитательной работы в отряде;

– знать специфику организации основных направлений воспитательно-образовательной и оздоровительной  работы в ДОЛ.

 

Раздел 4. Педагогическая практика в ДОЛ

 

Тема 4.1. Организация педагогической практики студентов

Цели и задача педагогической практики. Подготовка студентов к педагогической практике в ДОЛ.  Работа студента-практиканта с отчетной документацией. Программа организации педагогической практики студентов. Инструктаж по технике безопасности. Оказание первой медицинской помощи.

 

Требования к компетентности:

– знать цели и задачи педагогической практики в ДОЛ;

– знать основные требования к отчетной документации;

– уметь составлять воспитательный сценарий и отчет  по результатам прохождения педагогической практики;

– знать основные положения Инструкции по охране труда и технике безопасности, уметь оказывать первую медицинскую помощь.