УДК: 373.087.5
О.И. Кузьма,
студентка 4 курса педагогического факультета
(научный руководитель – И.Н. Кавинкина, кандидат филологических наук, доцент)
ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
В данной статье рассматривается состояние детской литературы в настоящее время. Также выделены наиболее актуальные проблемы современной детской литературы и их источники.
Детская литература, прежде всего, должна быть направлена на нравственное, интеллектуальное, эстетическое развитие детей. Именно книга играет огромную роль в становлении языковой личности. Детская литература питает ум и воображение ребенка, открывая ему новые миры, образы и модели поведения, являясь мощным средством духовного развития личности. Вхождение ребенка в книжную вселенную происходит в первую очередь с помощью литературы, специально созданной для детей.
Говорить о детской литературе как о явлении можно начиная с 30-х годов XIX века. Одним из первых детских авторов был человек, писавший под псевдонимом Антоний Погорельский, автор «Черной курицы». Все, что было до этого и читается всеми сейчас как детская литература (сказки Шарля Перро, братьев Гримм и пр.), создавалось как литература взрослая [1, с. 28].
Если говорить о детской литературе сегодняшнего дня, то она стремительно меняется. Детская литература перестала быть просто занимательной, просветительской, воспитательной. Она стала еще и вспомогательной: задача такого рода современных текстов не только в том, чтобы ребенку что-то рассказать, объяснить разницу между добром и злом, но еще и помочь в какой-то трудной жизненной ситуации [2, с. 17].
Можно выделить несколько наиболее актуальных проблем современной детской литературы. Во-первых, как вид и жанр искусства она находится в достаточно критичном состоянии, так как с каждым годом уменьшается количество авторов, желающих работать в данной сфере, сокращаются тиражи изданий для малышей, уменьшается спрос на продукцию издательств. В большой степени это связано с развитием информационных технологий, быстрым взрослением детей, которым часто более интересно сидеть в Интернете и просматривать страницы Интернет-сайтов, чем читать прозу и стихи на «детскую» тематику. Однако, по нашему мнению, несмотря на то, что Интернет действительно является настоящим кладезем самой разнообразной информации, он не сможет в полной мере заменить ребенку чтение книг, во время которого малыш учится понимать чувства и мотивы других людей, сопереживать, радоваться, развивает свою фантазию, воображение, пространственное мышление. Это чревато тем, что с детства у ребенка не формируется потребность в работе с книгой как одним из основных источников информации в различных областях знания.
Во-вторых, еще одной из проблем детской литературы является ее невостребованность, которая проявляется практически на всех уровнях. Молодые авторы говорят о том, что им негде публиковать написанные произведения, издательства испытывают большие финансовые потери из-за низкого уровня продаж книг для детей. Отсюда и следующая проблема: высокая стоимость изданий для детей. Ввиду того, что полиграфия является одной из самых дорогих сфер и при этом обладает множеством возможностей, себестоимость одной детской книги настолько высока, что далеко не все родители могут позволить себе постоянно приобретать издания для ребенка. С одной стороны, современные книги стали более яркими, красочными, привлекательными для детей, с другой же – все это привело к значительному увеличению их стоимости и понижению количества проданных тиражей.
В-третьих, в настоящее время фактически отсутствуют новые издания научно-познавательной, справочной и энциклопедической литературы. На книжных полках магазинов можно увидеть в основном переизданные серии познавательной литературы.
В-четвертых, особую проблему детской литературы представляет вторжение взрослого мира в пространство детской книги. С одной стороны – детский мир должен, как сообщающийся сосуд, ощущать явления взрослой жизни, с другой – ни в коем случае нельзя заливать его потоком сугубо взрослых интересов. Приобщение детей к взрослому миру должно происходить постепенно, нежели методом резкого скачка.
Сегодня дети ориентируются далеко не на лучшую, но «модную» в их среде продукцию; увеличивается ориентация детей и подростков на журналы с большим количеством картинок, несущих информацию, легкую для восприятия: не столько познавательного, сколько развлекательного характера. Несмотря на большую популярность журналов у детей, нельзя отметить их практической пользы, ведь они не несут ни какого интеллектуального развития. Сейчас видов журналов достаточно много, но такие журналы как о животных или растениях, пользуются достаточно меньшим спросом, чем журналы о принцессах и машинках, пестрящими яркими картинками и раскрасками. Журналы, направленные на психологическое, педагогическое, литературное развитие, выпускаются в достаточно малых тиражах.
Таким образом, мы выявили серьезные проблемы структуры и функционирования детской литературы на современном этапе. Эти проблемы требуют тщательного рассмотрения и немедленного решения, ведь именно от этого зависит будущее наших детей, их приобщение к книгам и формирование духовной, психологической, нравственной и этической сторон жизни.
Закрывать глаза на нынешнее состояние детской литературы - значит отнимать у детей важную часть их жизни, потворствовать безвкусице, развитию равнодушия и бездуховности среди подрастающего поколения.
This article discusses the state of children's literature at the present time. Also identified the most urgent problems of modern children's literature and their sources.
Список литературы
- Ананичев, А.И. …А у нас мастер-класс. А у вас?.. / А.И. Ананичев, Л.Н. Звонарева // Детская литература. – 2003. – № 3. – С. 8.
- Звонарева, Л.Н. Почувствовать нерв времени: Заметки о современной детской литературе и периодике: в 2 ч. / Л.Н. Звонарева // Детская литература. – 2002. – № 4. – Ч. 2. – С. 16-21.