УДК 373.3.016:811.161.1

Н. C. Новогродская,

студентка 5 курса педагогического факультета

(научный руководитель – Е.П. Пустошило, кандидат филологических наук, доцент)

РАБОТА НАД ТЕМОЙ «ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ В 4 КЛАССЕ»

Автором статьи разработан комплекс упражнений по теме «Имя прилагательное» для учащихся 4-го класса, проведена экспериментальная работа по определению эффективности использования данного комплекса.

Русский язык занимает важное место в системе школьных предметов, так как он является не только объектом изучения, но и средством обучения, ибо на уроках русского языка учащиеся приобретают необходимые умения и навыки, с помощью  которых они овладевают знаниями по другим предметам. Этим определяется важность и необходимость изучения русского языка. Период обучения в начальных классах характеризуется усвоением младшими школьниками большого количества грамматического материала, в котором одно из важных мест занимает изучение темы «Имя  прилагательное», способствующее языковому и речевому развитию школьников.

Усвоить какую-либо часть речи – значит осознать, что обозначают, выражают и какие грамматические формы имеют слова, относящиеся к данной части речи. Усвоение и использование грамматического понятия о данной части речи предполагает оперирование грамматическими формами слов. Овладение понятием «имя прилагательное» предполагает осознание не только его значения, форм изменения слов, охватываемых этим понятием, умение переходить от одной формы к другой (особенно важен переход от формы единственного числа к формам множественного числа, от начальной формы к формам косвенных падежей и наоборот).

Нами был разработан комплекс упражнений по теме «Имя прилагательное», направленный на повышение уровня знаний и умений младших школьников по данной теме. Комплекс состоит из пяти блоков.

Первый блок «Разграничение частей речи, нахождение имени прилагательного в тексте». В этот блок входят задания типа: укажите известные части речи, найдите и выпишите имена прилагательные из текста, образуйте имена прилагательные от имен существительных и др.

Второй блок «Определение рода, числа и падежа имени прилагательного». В данный блок входят задания такого типа, как: определите род имен прилагательных; выделите окончания, определите род; спишите текст, выделите окончания у имен прилагательных, определите род и число имен прилагательных; вставьте пропущенные имена прилагательные, определите их род, число, падеж; просклоняйте словосочетания и др.

Третий блок «Упражнения, направленные на развитие умения правописания падежных окончаний». Данный блок состоит из таких заданий, как: согласуйте имена прилагательные с именами существительными в нужном падеже; составьте с данными словами предложения, изменяя окончания прилагательных, запишите предложения, выделите окончания прилагательных; определите, сколько ошибок допустил Незнайка при написании окончаний имен прилагательных, спишите, исправив ошибки и др.

Четвертый блок «Упражнения на развитие речи» включает в себя следующие задания: опишите предмет, не называя его; вставьте подходящие по смыслу имена прилагательные; к данным именам прилагательным подберите имена прилагательные, противоположные по смыслу; определите основную мысль текста, тип текста, добавьте в описание имена прилагательные; назовите разные признаки предметов, составьте рассказ по картинке и др.

Пятый блок – это обобщающие упражнения, включающие в себя упражнения такого типа, как: спишите, озаглавьте текст восклицательным предложением, вставьте окончания прилагательных, обозначьте их падеж; выпишите существительные вместе с прилагательными, укажите род, число, падеж имен прилагательных; придумайте продолжение текста; спишите, исправляя допущенные ошибки, подчеркните словосочетания из существительных и прилагательных, определите их род, число, падеж; напишите поздравления другу, маме, включая в них следующие слова, определите род, число, падеж прилагательных; найдите в тексте прилагательные поставьте их в заданную форму и др.

Для определения эффективности данного комплекса нами был поставлен эксперимент в двух 4-х классах сш № 3 г. Щучина (ноябрь 2010 г. – декабрь 2011 г.).

На первом этапе мы провели контрольную работу № 1 с целью исследования уровня знаний и умений школьников. Контрольная работа состояла из 5-ти заданий:

1.    Выпишите из перечисленных слов только имена прилагательные: красивая, бежит, парта, вода, зеленые, солнце, солнечный, золото, золотистый, учебник, умный.

2.    Определите род имен прилагательных: голубая стена, синее море, чистый воздух, добрая девочка, сказочное место.

3.    Определите число имен прилагательных: Веселая песенка, новые штаны, летние каникулы, зеленый луг, изумрудный берег.

4.    Определите падеж имен прилагательных: елового леса, о футбольном поле, красивой девочке, березовые рощи, трудную задачу.

5.    Выделите окончания, укажите число, род имен прилагательных: теплое солнышко, ледяная сосулька, холодные слезы, прозрачные капельки, солнечная капля.

Результаты контрольных работ представлены на диаграммах.

Рисунок 1 – Результаты контрольной работы № 1

Можно сделать вывод о том, что существенных расхождений в уровне знаний и умений по теме «Имя прилагательное» в 4 «А» и 4 «Б» классах не было выявлено.

Второй (формирующий) этап эксперимента проводился с ноября 2010 г. по март 2011 г. На формирующем этапе проводилась работа с комплексом упражнений по теме «Имя прилагательное» (один раз в неделю на дополнительных занятиях, а также на некоторых уроках русского языка при повторении изученного материала).

На третьем (контрольном) этапе была проведена контрольная работа № 2, составленная по образцу контрольной работы № 1.

Рисунок 2 – Результаты контрольной работы № 2

Анализ результатов контрольных работ позволяет сделать вывод, что класс класс, в котором на протяжении 4-х месяцев шла систематическая работа с комплексом упражнений по теме «Имя прилагательное», улучшил свои результаты по сравнению с контрольным классом, в котором такой работы не проводилось. В экспериментальном 4 «Б» классе на 19 % стало больше детей, которые полностью справились с контрольной работой (это 59 %, в контрольном классе этот показатель составил 43 %) и на 6 % меньше детей, которые вовсе не справились с контрольной работой (это 2 %, в контрольном классе этот показатель составил 7%).

Таким образом, эффективности работы над темой «Имя прилагательное» в 4 классе начальной школы можно добиться благодаря систематическому использованию разработанного нами комплекса упражнений, в котором изучение грамматических категорий взаимосвязано с формированием орфографических навыков и развитием речи учащихся.

The author of this article developed a complex of exercises on the topic ‘’Adjective’’ for pupils of fourth class, conducted the experimental work to determine the effectiveness of this complex.