УДК 37.015.3

М.И. Лойко,

студентка 3 курса педагогического факультета

(научный руководитель - С.А. Сергейко, кандидат педагогических наук, доцент)

ПРОФИЛЬНЫЙ ПОРТРЕТ СРЕДНЕГО РЕБЕНКА ИЗ МНОГОДЕТНОЙ СЕМЬИ

В статье раскрываются положительные и отрицательные стороны среднего ребенка из многодетной семьи, представлен профильный портрет среднего ребенка.

В психологии считают, что индивидуальность и судьба человека зависит от его «позиции» в родительской семье, наличие или отсутствие братьев и сестер (психологи называют их сиблингами) и порядок их появления на свет. Психология порядка рождения весьма относительна. Высказывания на эту тему в психологии, педагогике отличаются категоричностью и как-то неестественно подробны, например: на первенца можно положиться, он трудолюбив и организован, требователен, серьезен, придерживается буквы закона, верен своему слову, полагается на себя, но хочет угодить всем. Или о средних детях: они спокойные и приземленные, благодарные слушатели. Комплексно подходят к решению проблем, стремятся, чтобы всем вокруг было хорошо и радостно. Из них получаются отличные дипломаты.

Анализ психолого-педагогической литературы, изучение точек зрения педагогов и психологов г. Гродно и Гродненской области позволяют утверждать, что порядок рождения важен не сам по себе, а в контексте конкретной семейной ситуации. Сюда еще можно добавить природные задатки и получается: «сколько людей, столько судеб». Итак, у детей, находящихся в любой позиции, могут вырабатываться любые стили жизни - здесь предопределенности никакой нет. Однако существует предрасположенность, связанная именно с порядком рождения.

С помощью методов анкетирования, интервьюирования, бесед, монографического изучения; рисунчатых методик («Кинетический рисунок семьи», «Рисунок семьи», «Нарисуй человека»). Респондентами выступили 344 детей средней позиции рождения из многодетной семьи. Исследование, проведенное нами на базе школ г. Гродно в 2010-2011 учебном году позволило нам выявить, что именно средний ребенок в многодетной семье является трудным, но самым благодарным ребенком. Анализ полученных результатов позволил нам составить профильный портрет среднего ребенка из такой семьи (рисунок 1).

Рисунок 1 – Профильный портрет среднего ребенка в многодетной семье (%)

Во-первых, средний ребенок может проявлять черты как младшего брата или сестры, так и старшего или их сочетание. Промежуточная позиция средних детей стимулирует развитие у них социальных навыков. Это было выявлено у 92 % респондентов. С того момента, когда средний перестал быть младшим, в его психологический «ролевой диапазон» добавилось несколько ролей: одновременно стал старшим братом (или сестрой), помощником родителям по воспитанию младших детей. Но быть средним порой оказывается легче: благодаря отсутствию излишнего родительского давления (завышенных родительских ожиданий, как у старшего, и гиперопеки, как у младшего), средний ребенок живет своей жизнью, той, которая нужна ему самому. Средние часто бывают спокойнее, безмятежнее и налаживают мир между старшим и младшим.

Во-вторых, у 87 % выявлено умение налаживать контакты как со старшими, так и младшими, отношения «снизу вверх», «сверху вниз» и отношения «на равных».

В-третьих, социальный интеллект среднего ребенка, как правило, довольно высок (у 62 % – высокий уровень, у 33 % – средний, у 5 % – низкий). Средний ребенок умеет понимать людей и ладить с ними, умеет хорошо вести дела с разными людьми. Поэтому они дружелюбны и, по их утверждению, на вопрос: «Какую профессию Вы выберете в будущем?» – ту, которая требует умения вести переговоры, тактичности и не слишком большой напористости.

В-четвертых, средний ребенок не имеет возможности обрести роль лидера, уже монополизированную первенцем, но и освоиться в роли опекаемого малыша, рожденного последним, тоже не успевает. Тем не менее средний ребенок умеет руководить. На это указывает 62 % опрошенных. Эти дети учитывают опыт старшего ребенка и стараются не повторять его социальных ошибок.

В-пятых, средний ребенок вынужден постоянно соперничать как с более сильным и умелым старшим, так и с беспомощным и зависимым младшим, постоянно сопоставлять себя со старшим ребенком в семье, чаще всего не в свою пользу. Часто средний ребенок, если он только не единственный мальчик или единственная девочка в семье, вынужден бороться за то, чтобы быть замеченным и получить свою роль в семейной системе. Если все дети одного пола, то средний ребенок находится в самом проигрышном положении. Он получает меньше всего внимания и становится самым тревожным и самокритичным. Выявлено у 40 % респондентов. Лишенный привилегий того и другого, средний ребенок с детства свыкается с несправедливостью жизни, а это порой приводит к возникновению заниженной самооценки (установлено у 45 % детей). 31 % опрошенных стремятся походить то на старшего, то на младшего, что приводит их к большим трудностям в самоопределении.

В результате в зрелом возрасте средние дети будут менее способны проявлять инициативу, меньше других заинтересованы в достижении успеха.

Однако отметим еще один факт: у 38 % детей недостаток внимания, который они испытывают в семье, иногда заставляет проявлять себя неожиданным, даже не слишком благовидным способом с единственной целью – привлечь к себе интерес близких.

В-шестых, после рождения нового братика или сестрички средний теряет место любимчика, малыша, но нового места часто не приобретает. Это проявилось у 25 % опрошенных. Часто следующий ребенок рождается в то время, когда второй еще не разобрался с тем, кто он такой – что умеет, что любит, чем отличается от старшего, и в чем его превосходит. По нашим наблюдениям подобная ситуация обострена в тех семьях, где дети рождаются один за другим с примерно равным небольшим интервалом. Средний ребенок сталкивается с задачами, незнакомыми старшему, который в своей исключительности не сомневается. Если средний был еще достаточно мал, когда родился его следующий брат или сестра, он может всерьез засомневаться в том, что он вообще нужен родителям, у которых уже есть старший, умеющий и знающий многое, и сладкий-пресладкий младший. Среднему редко достается исключительное внимание бабушек.

В-седьмых, нами было выявлено, что у 65 % респондентов встречается демонстративное непокорство или поведение, не согласующееся с правилами поведения в группе сверстников, присутствуют проблемы с самостоятельностью и самоконтролем. 35 % средних детей могут иметь проблемы в обучении (чего только не сделаешь, чтобы привлечь серьезное родительское внимание).

В-восьмых, 55 % средних детей заняло позицию «слишком хорошего, фактически идеального», не проявляя своих затруднений в словах и в поведении, 45 % – растут «колючими ежиками»: они недополучили ласки и безусловного внимания в раннем детстве, потому что слишком много родительских душевных сил отнимал старший ребенок. Папа и мама слишком старались не травмировать первенца, и поэтому второго ребенка вниманием и исключительностью не баловали. Возможно, это укороченный период эмоционального младенчества, который может давать недостаток веры в себя. Эта особенность не проявлена в тех семья, где между вторым и третьим значительный возрастной интервал. В этом случае средний ребенок скорее объединяется в пару со старшим и с ним соревнуется или соперничает.

В-девятых, 29 % средних детей плохо к себе относится и сомневается в собственной жизненной ценности вообще и родительской любви в частности. Эти дети не верят, что у них что-то получится. 33,5 % средних детей имеют страхов больше, чем положено в их возрасте. 27 % респондентов застенчивы, 10,5 % – в меру агрессивны с другими детьми. Редко существует круг сверстников, подходящих по возрасту именно ему.

В-десятых, если же в семье ситуация такова, что на долю среднего никогда не доставались ответственные «участки» работы, так как их захватывал старший ребенок, у него могут возникнуть проблемы с принятием решений и организацией собственной жизни, что выявлено у 31 % исследуемых детей.

Таким образом, средние дети из многодетных семей наиболее проблематичные. Они боятся брать на себя решение сложных задач, редко доводят начатые дела до конца. Причем эти дети чаще эмоциональны внешне (шумные, плаксивые). Они любят поиграть на публику. Ведут себя достаточно демонстративно, чтобы хоть как-то привлечь к себе родительское внимание. Именно средние дети больше остальных обеспокоены тем, что у родителей не всегда хватает на них времени. Но одновременно средние дети – очень благодарные создания. Они вырастут замечательными помощниками и надежной опорой, если не будут лишены в дошкольном детстве эмоционального тепла и интеллектуального внимания, а в более старшем возрасте – качественного общения с родителями. Средние дети – либо очень проблемные, либо очень надежные. Их надо как губку напитать любовью, и эта любовь, умноженная многократно, это тепло обязательно вернется родителям и другим детям в семье.

This article describes the positive and negative sides of the average child from a large family, also presents a profile portrait of the average child.