УДК 37.013.42

А.В. Худякова,

студентка 3 курса педагогического факультета

(научный руководитель - М.В. Салтыкова-Волкович, кандидат педагогических наук, доцент)

ПРЕСТУПНОСТЬ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ГЛАЗАМИ ПОДРОСТКОВ

В статье представлены результаты исследования феномена стигматизации в подростковой среде, а также проанализировано отношения самих подростков к явлению преступности несовершеннолетних.

В любом обществе существуют категории людей, поведение и деятельность которых выходит за рамки закрепленных законом норм и, как правило, противоречит общепринятым ценностям.

Уровень преступности в каждом обществе варьируется в зависимости от экономических, социальных факторов, а также от ключевых для данного социума ценностей и идеалов. Особое беспокойство вызывает преступность несовершеннолетних. Как правило, рост детской преступности происходит на фоне духовного упадка всего общества в целом, которое может проявляться в падении авторитета семьи и родительской ответственности молодых людей, девальвации традиционных культурных и национальных ценностей, превалировании материальных ценностных ориентации над духовными, аномии, или разрыве между одобряемыми в данной культуре целями и социальными способами их достижения.

Детская преступность - негативное социально-правовое явление, представляющее собой совокупность всех фактически совершенных несовершеннолетними противоправных деяний, за которые предусмотрена уголовная ответственность [1]. Преступность, в частности несовершеннолетних, представляет собой сложное явление и требует рассмотрения и глубокого анализа всех её аспектов. Поэтому нам представилось целесообразным изучить особенности отношения подростков к их противоправным сверстникам, а также выявить уровень правовых знаний учащихся, их личное мнение по проблеме подростковой преступности.

На базе двух учебных заведений города Гродно - Гимназии № 10 и СШ № 12 - нами было организовано и проведено исследование, целью которого являлось выявление сформированности представлений подростков о преступности несовершеннолетних и их личного отношения к оступившимся сверстникам. В эксперименте принимали участие учащиеся 9-11 классов в количестве 45 человек.

Мы выяснили, что в целом подростки имеют общее представление о таких понятиях, как «правонарушение», «преступление» и т. д., но данные представления основаны на личном опыте учащихся, о чем свидетельствует тот факт, что 24,5 % опрошенных дали понятию «правонарушение» определение «нарушение прав», еще 42,2 % обозначили данное понятие как «нарушение законодательства», остальные 33,3 % дали довольно отвлеченные формулировки.

При организации исследования мы задались целью определить, каково личное отношение подростков к их асоциальным сверстникам. За основу исследования была взята теория стигматизации, разработанная американским социологом, историком и криминалистом Фрэнком Танненбаумом в 1938 году. Стигматизация предполагает «приклеивание ярлыков» - убеждение подростка в его изначальной испорченности [2, с. 185].

Исходя из данной теории, рецидивистская деятельность несовершеннолетних преступников во многом обусловлена невозможностью правонарушителя адаптироваться в социальной среде своих сверстников. Причина этому - своеобразная «заклейменность» подростка, ярлык оступившегося человека. Естественно, что не найдя поддержки в окружении позитивно социально ориентированных сверстников, подросток вынужден искать её в среде себе подобных, асоциальных группировках, что рано или поздно снова толкает его на путь преступления.

Обработанные результаты показали, что примерно треть опрошенных (33,3 %) довольно демократично и гуманно относится к товарищам, совершившим преступления, признавая их право на ошибку и возможность её осознания. Причем 13,3 % подростков выразили свою готовность морально поддержать своего сверстника, совершившего преступление. Только 8,8 % опрошенных единственно верным вариантом выхода из подобной ситуации признали полный разрыв отношений с правонарушителем, остальные 33,3 % продолжили бы общаться только из вежливости, держа дистанцию и сознательно ограничивая общения до банального приветствия.

При анализе ответов на вопрос о возможности заведения знакомства с человеком, вышедшим из мест лишения свободы, мнения разделились следующим образом: положительный ответ дали 31,3 % опрошенных, обосновывая свой ответ тем, что «каждый имеет право на ошибку», «люди меняются» и при условии, что он «раскаивается в содеянном». На наш взгляд, такое отношение во многом обусловлено социально-психологическими особенностями подростков, их стремлением к общению со сверстниками, романтизацией понятия «дружба», которое в этом возрасте приобретает качественно новый смысл.

Так, один из участников исследования аргументировал свой ответ на выше упомянутый вопрос следующим образом:

«Да, потому что человек может быть невиновным. Человек потом сам жалеет о содеянном, если он виновен. Если человек мой друг и не раз это доказывал, я не бросаю друзей  »

Следует отметить, что около 24,5 % опрошенных затруднились ответить на поставленный вопрос, а 44,4 % решительно отказались выстраивать какие-либо отношения с человеком, побывавшим в местах лишения свободы. При этом большая часть ответивших отрицательно подростков обосновали свой ответ тем, что один незаконный проступок неизбежно влечет за собой порочную цепочку. В основе такого суждения лежит страх за собственное благополучие, ведь «такому человеку нельзя доверять», «от него можно ожидать чего угодно».

Нам было также интересно мнение подростков относительно самой преступности несовершеннолетних, в частности, в чем они видят причины распространения этого негативного явления и что толкает их сверстников на совершение преступления. Так, наиболее явными причинами подростки считают (причины расположены в порядке убывания значимости): влияние плохой компании, недостаток денежных средств, алкогольное опьянение, наркотическая зависимость и случайность («не то время, не то место»). Рост подростковой преступности респонденты связывают в первую очередь с деградацией духовной культуры всего общества в целом (42,2 %), излишней жестокостью на телевиденье (40 %), неспособностью школы справиться с воспитанием таких подростков (22,2 %), чрезмерной увлеченностью компьютерными играми (24,4 %).

Анализируя факторы, удерживающие человека от совершения противоправного поступка, более половины респондентов отводили ведущую роль хорошему воспитанию. Среди указанных факторов чаще всего подростками выбирались следующие варианты ответов: высокий уровень развития духовных качеств человека и страх административной или уголовной ответственности. Менее важными факторами большинство подростков признало хорошее знание своих прав и обязанностей и страх потерять все в случае наказания (имелась в виду конфискация имущества и т. д.) Результаты данного опроса лишний раз доказывают, что поведение нравственного человека, личности с сильным внутренним стержнем никогда не пойдет в разрез с общественными и моральными нормами, а высокоразвитая духовная культура личности является куда более мощным фактором, удерживающим человека от совершения преступления.

На основе результатов исследования можно сделать следующие выводы:

1.                       Подростки имеют довольно обобщенное, построенное на личном опыте знание о проблеме преступности несовершеннолетних. Это обуславливает необходимость построения с ними просветительской работы в рамках правового воспитания и информирования по данной проблеме.

2.                       При организации воспитательно-профилактической работы с детьми необходимо опираться на основные положения духовно-нравственного воспитания, как гаранта законопослушного и морального поведения.

3.                       Явление стигматизации, широко распространенное в подростковой среде, существенно затрудняет реабилитацию лиц, выпустившихся из воспитательных колоний и специальных учебных заведений. Клеймение человека как преступника приводит к тому, что подросток неосознанно отстраняется от групп сверстников, позитивно социально ориентированных, и, в конце концов, при стечении неблагоприятных обстоятельств, снова становится на путь преступления. Данное явление необходимо учитывать при выстраивании реабилитационной работы с подростками, стоящими на учете в ИДН или вернувшимися из мест лишения свободы. Из этого вытекает необходимость проведения работы не только с самим подростком, но и его окружением, коллективами, в которых ему предстоит работать и учиться.

The article represents the results of stigmatization phenomenon research within teenage communities and V/describes teenagers' attitude to juvenile delinquency.

Список литературы

1.    Куровская, С.Н. Безнадзорность и правонарушения несовершеннолетних / С.Н. Куровская // Планета-семья. - 2007. - № 3. - С. 8-15.

2.    Наумчик, В.Н. Социальная педагогика: Проблема «трудных» детей: Теория. Практика. Эксперимент: пособие для учителей, воспитателей, студентов, магистрантов, аспирантов педагогических вузов / В.Н. Наумчик, М.А. Паздников. - Минск: Адукацыя i выхаванне, 2005. - 400 с.

1