Итоговый контроль по курсу «Технологии и техники самообразовательной деятельности» учебным планом предусмотрен в форме контрольной работы. В случае проведения аналогичных курсов повышения квалификации форма контроля может быть иной: зачет или собеседование. Поэтому в данном разделе приведены как вопросы для подготовки к итоговой аттестации, так и примерный вариант контрольной работы по курсу, включая требования к ее оформлению.

1.    Сущность и структура самообразовательной деятельности.
2.    Субъект самообразовательной деятельности.
3.    Функции самообразовательной деятельности.
4.    Понятия «жизненный путь», «личностный рост», их взаимосвязь.
5.  Представление о процессах самости человека: самопреодоление, самоопределение, самообучение, самовоспитание, саморазвитие, самостроительство, самопреображение, самоактуализация, самореализация, самоосуществление. 
6.    Профессиональное и личностное самосовершенствование. Акме как система смысложизненных вершин человека. 
7.    Позиция. Ценностно-смысловое самоопределение как основа позицирования. 
8.    Целеполагание. Составление «дерева целей». Иерархия целей. 
9.    Самообразование как вид деятельности. 
10.    Понятие «норма деятельности». Общие нормы деятельности. Нормирование СОД.
11.    Концептуализация в самообразовательной деятельности. 
12.   Различные формы работы с будущим: прогнозирование, прожектирование, планирование, моделирование, проектирование, сценирование, стратегирование и возможности их использования в СОД.
13.    Сравнительная характеристика технологии обучения и технологии СОД. Виды (типы) технологий СОД. 
14.    Методы и средства самообразовательной деятельности. 
15.   Самостоятельное чтение. Метод работы с текстами как основа самообучения и самостоятельного познания. 
16.    Техники самопознания.
17.    Техники самообучения.
18.   Техники самовоспитания. Техники саморегуляции психических состояний. Антропотехники.
19.    Планирование времени. 
20.    Распределение ресурсов. Организация рабочего пространства. 
21.    Рефлексия в СОД.
22.    Самоконтроль и самооценка. 
23.    Методики выявления факторов, снижающих эффективность своей самообразовательной деятельности.

1.    Анализ статьи (СЛС).
2.    Анализ сущности педагогического понятия (СИ).
3.    Различение аннотации и рецензии (сравнительная таблица).
4.    Аннотирование и рецензирование научной педагогической статьи (аннотация и рецензия). 
5.    Рефлексия (в произвольной форме, письменно).

1.    Просмотрите педагогические журналы («Адукацыя i выхаванне», «Педагогика», «Школьные технологии» и др.) и выберите одну статью, посвященную проблемам образования и представляющую для Вас лично интерес (объём статьи не менее 4-5 страниц).
2.    Проработайте содержание выбранной статьи и составьте по ней структурно-логическую схему (СЛС).
3.    Выберите одно из педагогических понятий, встречающихся в данной статье, и отразите его сущность при помощи схемати-ческого изображения (СИ).
4.    Проведите различение понятий «аннотация и «рецензия» и оформите его в виде таблицы.
5.    Напишите по проработанной статье:
-    аннотацию,
-    рецензию.
6.    Рефлексия (в произвольной форме, письменно): 
-    какие техники самообучения Вы использовали и с какой целью?
-    какими из них Вы овладели в достаточной степени, а какие вызывают затруднения?

1.    Работа предъявляется на стандартных листах А-4 в компьютерном варианте (шрифт 12). 
2.    Титульный лист оформляется согласно образцу.
3.    К контрольной работе обязательно прилагается ксерокопия проработанной статьи с указанием её выходных данных (на-пример: Петров, К.И. Современные образовательные технологии / К.И. Петров // Педагогика. – 2009. – № 5. – С. 32–38). В случае, если выполненная контрольная работа отправляется по электронной почте, то к ней отдельным файлом прилагается сканированная статья, с обязательным указанием выходных данных.

Срок выполнения: 1 курс, 1 семестр; не позднее, чем за неделю до последнего занятия.