6.6. ПРИЛОЖЕНИЕ Е. Критерии 10-балльной оценки результатов педагогической практики
ПРИЛОЖЕНИЕ Е
КРИТЕРИИ 10-БАЛЛЬНОЙ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
10 баллов (десять)
Отчетная и планируемая документация носит ярко выраженный творческий характер. Владеет практическими навыками воспитания различной степени сложности в нетрадиционной ситуации, умеет творчески применять методику воздействия на личность воспитанников, детский коллектив. Владеет организационно-координирующими, конструктивными, коммуникативными, аналитико-прогностическими умениями. Умеет планировать воспитательную работу в отряде, включать воспитанников в различные виды продуктивной творческой деятельности, использует активные и интерактивные методы и формы идеологической и воспитательной работы, формирует у воспитанников нравственные нормы поведения, активную жизненную позицию. Проявляет целеустремленность, ответственность, гражданскую активность, творческое отношение к выполняемым задачам. Использует педагогически целесообразные формы и методы организации воспитательной работы, проявляет способность влиять на чувства, убеждения и поведение воспитанников, владеет методикой диагностики сформированности детского коллектива-отряда, навыками индивидуального подхода к личности воспитанников отряда. Постоянно использует новые методики в воспитательной работе, охотно проводит воспитательную работу вне плана практики, осуществляет ее самоанализ, живет жизнью отряда, совершенствует коллективные отношения между воспитанниками, самостоятельно оценивает ситуацию и демонстрирует навыки правильного решения, не нуждается в контроле со стороны воспитателя или администрации лагеря. Обладает педагогическим тактом, эрудицией, культурой речи, владеет объективной оценкой своего труда, проявляет высокую гражданственность и нравственные качества, развитые эстетические взгляды, активно включается в любую работу по подготовке и проведению как отрядных, так и общелагерных воспитательных мероприятий. Пользуется авторитетом и симпатией со стороны воспитанников, педагогического персонала лагеря. Осуществляет конструктивное взаимодействие с педагогами, родителями, детьми и подростками с учетом специфики воспитательного процесса ДОЛ. Способен к артистическому перевоплощению. Готов реализовать идеалы педагогической деятельности.
9 баллов (девять)
Отчетная и планируемая документация носит творческий характер. Свободно оперирует практическими навыками воспитания различной степени сложности в нетрадиционной ситуации, умеет творчески применять методику воздействия на личность воспитанников, детский коллектив. Владеет организационно-координирующими, конструктивными, коммуникативными, аналитико-прогностическими умениями. Умеет планировать воспитательную работу, включать воспитанников в различные виды деятельности, использует активные методы и формы идеологической и воспитательной работы, формирует у воспитанников нравственные нормы поведения, активную жизненную позиции. Педагогически целесообразно использует формы и методы организации воспитательной работы в отряде, умеет вовлечь детей и подростков в активную творческую деятельность, проявляет способности влиять на чувства, убеждения и поведение воспитанников, владеет методикой диагностики сформированности детского коллектива-отряда, навыками индивидуального подхода к личности воспитанников отряда. Постоянно использует новые методики в воспитательной работе, обладает педагогическим тактом, эрудицией, культурой речи, владеет объективной оценкой своего труда, проявляет высокую гражданственность, нравственные качества, развитые эстетические взгляды, активно включается в любую работу по подготовке и проведению как отрядных, так и общелагерных воспитательных мероприятий. Пользуется авторитетом и симпатией со стороны воспитанников, педагогического персонала лагеря. Увлечён педагогической деятельностью.
8 баллов (восемь)
Отчетная и планируемая документация характеризуется высоким уровнем исполнения. Владеет основами организационно-координирующих, конструктивных, коммуникативных, аналитико-прогностических умений. Умеет планировать воспитательную работу, включать воспитанников в различные виды деятельности, использует активные и интерактивные методы и формы идеологической и воспитательной работы, формирует у воспитанников нравственные нормы поведения, активную жизненную позицию. Владеет основами диагностики сформированности детского коллектива-отряда, стремится к проявлению творчества в воспитательной работе, рефлексии, самокритичности в оценке своего труда. Демонстрирует умение выбирать правильные методы воспитательного воздействия с учетом возрастных и индивидуальных особенностей личности воспитанников, использует в своей работе передовой опыт воспитательной работы. Проявляет достаточную степень мобильности, способность к созданию ситуации успеха. Грамотно организует взаимодействие, обращает внимание на культуру общения. Самостоятельно устраняет несущественные ошибки в работе. Сформирована совокупность доминирующих мотивов педагогической деятельности, устойчивая профессиональная направленность.
7 баллов (семь)
Для отчетной и планируемой документации характерна высокая степень самостоятельности, допущены некоторые ошибки в исполнении. Владеет основами организационно-координирующих, конструктивных, коммуникативных, аналитико-прогностических умений. Умеет планировать воспитательную работу в отряде, включать воспитанников в различные виды деятельности, использует активные и интерактивные методы и формы идеологической и воспитательной работы, формирует у воспитанников нравственные нормы поведения, активную жизненную позицию. Владеет основами диагностики сформированности детского коллектива-отряда, стремится к проявлению творчества в воспитательной работе, испытывает затруднение в проявлении рефлексии, самокритичности в оценке своего труда. Испытывает затруднения в организации взаимодействия с воспитанниками и педагогическим персоналом. Проявляет самостоятельность в решении стандартных педагогических ситуаций. Мотивы осуществления педагогической деятельности превращаются во внутренние стимулирующие силы и становятся потребностью.
6 баллов (шесть)
Отчетная и планируемая документация соответствует предъявляемым требованиям, при её составлении имеет место стремление к самостоятельности. Практикант владеет основами организационно-координирующих, конструктивных, коммуникативных, аналитико-прогностических умений. Умеет планировать воспитательную работу, применяет с несущественными ошибками методы воздействия на воспитанников с учетом возраста и специфики воспитательного процесса ДОЛ, умеет общаться с воспитанниками отряда, проявляет ситуативное стремление к применению творчества в работе, преодолевает затруднения в выполнении задач педагогической практики. При организации различных видов деятельности владеет вниманием детей, умеет заинтересовать и увлечь их продуктивной творческой деятельностью. Испытывает некоторые затруднения в решении нестандартных ситуаций. В дальнейшей работе не всегда учитывает полученный результат. В процессе самоанализа вычленяет некоторые ошибки, однако испытывает затруднения в осуществлении системного самоанализа. Проявляет стремление к исправлению ошибок.
5 баллов (пять)
Отчетная и планируемая документация соответствует предъявляемым требованиям, однако носит схематичный характер. Студент-практикант частично использует организационные, коммуникативные и аналитико-прогностические умения, проявляет волевые усилия в приобретении практических навыков, ориентируется в формах и методах воспитательного воздействия, знает индивидуальные и возрастные особенности развития личности воспитанников, но испытывает затруднения в выборе возрастной воспитательной методики воздействия на практике, присутствуют ошибки в планировании, подготовке и проведении воспитательной работы. Отдает предпочтение авторитарному стилю общения с детьми, избегает прямого включения в детскую деятельность. Проявляет стремление к реализации запланированных целей. При анализе работы самостоятельно вычленяет типичные ошибки коллег. Испытывает затруднения в самоанализе своей работы. Проявляет интерес и инициативу в освоении педагогической деятельности.
4 балла (четыре)
В отчетной и планируемой документации допущены несерьёзные ошибки. Частично использует организационные и коммуникативные умения, не владеет аналитико-прогностическими умениями, исправляет ошибки при анализе текущей работы, не умеет ставить воспитательные цели и задачи, затрудняется в управлении и анализе воспитательной работы детского коллектива, проведении воспитательных мероприятий.
Организует различные виды деятельности с учетом особенностей детей данного возраста и специфики организации воспитательного процесса в ДОЛ. Проявляет стремление к осуществлению индивидуального подхода. С помощью воспитателей и администрации ДОЛ вычленяет типичные ошибки в работе. Недостаточно самокритичен. Намерен получить педагогическую профессию, профессиональные интересы и склонности приобретают устойчивость, однако интенсивность их проявления низкая. Нуждается в методической помощи и осознаёт это.
3 балла (незачет)
Отчетная и планируемая документация соответствует формальным требованиям, носит репродуктивный характер. При организации различных видов деятельности не учитывает возрастных и индивидуальных особенностей детей, специфики организации воспитательного процесса в ДОЛ. Использует в основном авторитарные установки. Не может осуществить анализ своей педагогической деятельности, не вычленяет типичные ошибки. Проявляет низкую активность, не умеет планировать и анализировать воспитательную работу в отряде, испытывает потребность в постоянной методической и организационной помощи со стороны воспитателя и администрации лагеря. Частично выполняет работу практиканта. Проявляет ситуативное стремление к преодолению затруднений, проявлению ответственности и самокритичности. Низкий уровень и неустойчивость интереса к профессиональной деятельности.
2 балла (незачет)
Отчетная и планируемая документация не соответствует основным методическим требованиям по форме и содержанию. Нет заинтересованности в успешности воспитания и развития детей и подростков в условиях ДОЛ. Не владеет методиками руководства различными видами деятельности воспитанников с учетом специфики ДОЛ. Анализ собственной работы производит на уровне репродуктивного описания состоявшегося процесса. Ситуативно проявляет активность. Не испытывает потребности в методической помощи. Низкий уровень намерений в получении педагогической профессии.
1 балл (незачет)
Отсутствие отчетной документации. Организация жизнедеятельности детей и осуществление педагогической деятельности в ДОЛ на уровне житейских представлений. Отсутствуют волевые усилия к выполнению ведущих задач практики, не проявляет организаторских способностей, не умеет планировать воспитательную работу отряда, отсутствует способность применять педагогические знания, умения и навыки при организации воспитательной работы с детьми. Не выполнил большей части запланированной практикантом работы. Халатное отношение к обязанностям практиканта. Отсутствие профессионально значимых качеств личности, необходимых педагогических компетенций. Неумение правильно реагировать на реплики, эмоции, замечания, пожелания со стороны администрации ДОЛ.