УДК- 316.48:316.812.1

А.В. Бокун,

студентка 3 курса педагогического факультета

(научный руководитель – А.И. Экстерович, магистр педагогических наук, преподаватель)

ПРОБЛЕМА КОНФЛИКТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В СЕМЬЕ

В статье представлен анализ и краткий обзор некоторых теоретических работ отечественных и зарубежных педагогов и психологов по проблеме конфликтных отношений в семье. Приводится классификация конфликтов, выделяются наиболее частые причины конфликтов и правила конструктивного поведения родителей в конфликтах с детьми.

В настоящее время конфликт является одним из факторов человеческого существования, а соответственно частью нашей жизни. Конфликты существовали всегда и везде. Они присутствуют в нашем отношении к самим себе, во взаимоотношениях с близкими людьми, коллегами по работе. Мы наблюдаем их возникновение и развитие в коллективе, где учимся или работаем.

Проблема конфликтных отношений в семье изучается  различными дисциплинами: педагогикой, психологией, социологией. Данной проблемой занимались как отечественные, так и зарубежные педагоги, социологи и психологи на протяжении многих лет. Исследованием конфликта занимались А.Я. Анцупов, Н.Ф. Вишнякова, В.П. Шейнов, А.И. Шипилов, В.А. Сысенко и др. Если брать во внимание зарубежных представителей, то сюда можно отнести Л.А. Козер, В.Р. Шмидт и др.

Существуют различные определения понятия «конфликт». Например, педагогический словарь М.А. Наумчика, О.В. Паздникова дает определение конфликта, как предельно обостренного противоречия, связанного с острыми эмоциональными переживаниями. Авторы новейшего психолого-педагогического словаря под редакцией А.П. Астахова дают следующее определение: «Конфликт (от латинского conflictus – столкновение) – столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений или взглядов оппонентов или субъектов взаимодействия, фиксируемых ими в жесткой форме» [1].

В семейном социуме часто возникают конфликты, которые в свою очередь могут создать определенные проблемы в семье. По мнению Т.В. Андреевой, подлинные причины конфликта трудно обнаружить из-за различных психологических моментов. Во-первых, в любом конфликте рациональное начало, как правило, скрыто за эмоциями. Во-вторых, подлинные причины конфликта могут быть надежно скрыты и психологически защищены в глубине подсознания. Семейные конфликты – это противоборство между членами семьи на основе столкновения противоположно направленных мотивов и взглядов.

Как известно, брак заключается для взаимного удовлетворения самых разнообразных потребностей. Частичное и полное неудовлетворение тех или иных потребностей одного или обоих супругов ведет к ссорам, а затем и к хроническим конфликтам, разрушая устойчивость брака.

Рассмотрим классификацию конфликтов (по В.А. Сысенко):

1. Конфликты, размолвки, возникающие на основе неудовлетворенной потребности в ценности и значимости своего «Я».

2. Конфликты, размолвки, психические напряжения на базе неудовлетворенных сексуальных потребностей одного или обоих супругов.

3. Конфликты, ссоры, размолвки на почве пристра­стия одного из супругов к спиртным напиткам, азартным играм, приводящим к неэкономным бесполезным затратам денежных средств семьи.

4.        Финансовые разногласия, возникающие на основе преувеличенных   потребностей одного из супругов.

5.        Конфликты, ссоры, размолвки на почве удовлетворения потребностей супругов в питании, одежде, а также затрат на личные нужды каждого из супругов.

6.        Конфликты на почве потребности во взаимопомощи, взаимоподдержке.

7.         Конфликты, размолвки, ссоры на почве разных потребностей и интересов в проведении отдыха и досуга, различных хобби [2].

Конфликты во взаимодействии родителей и детей – одна из самых распространенных в повседневной жизни. Даже в благополучных семьях в более чем 30 % случаев отмечаются конфликтные взаимоотношения (с точки зрения подростка) с обоими родителями.

Т.В. Андреева выделяет психологические факторы конфликтов во взаимодействии родителей и детей:

1. Тип внутрисемейных отношений. Выделяют гармоничный и дисгармоничный типы семейных отношений. В гармоничной семье устанавливается подвижное равновесие, проявляющееся в оформлении психологических ролей каждого члена семьи, формировании семейного «Мы», способности членов семьи разрешать противоречия.

Дисгармония семьи – это негативный характер супружеских отношений, выражающийся в конфликтном взаимодействии супругов.

2. Деструктивность семейного воспитания. Выделяют следующие черты деструктивных типов воспитания:

• разногласия членов семьи по вопросам воспитания;

• противоречивость, непоследовательность, неадекватность;

• опека и запреты во многих сферах жизни детей;

• повышенные требования к детям, частое применение угроз, осуждений.

3. Возрастные кризисы детей рассматриваются как факторы их повышенной конфликтности. Выделяют следующие возрастные кризисы детей:

• кризис первого года (переход от младенчества к раннему детству);

• кризис «трех лет» (переход от раннего детства к дошкольному возрасту);

• кризис 6-7 лет (переход от дошкольного к младшему школьному возрасту);

• кризис полового созревания (переход от младшего школьного к подростковому возрасту – 12–14 лет);

• подростковый кризис 15–17 лет (Д.Б. Эльконин).

4. Личностный фактор. Среди личностных особенностей родителей, способствующих их конфликтам с детьми, выделяют  приверженность к устаревшим правилам поведения и вредным привычкам (употребление алкоголя и т. д.) и т. п. Среди личностных особенностей детей называют такие, как низкая успеваемость, нарушения правил поведения, игнорирование рекомендаций родителей и т. п. Таким образом, рассматриваемые конфликты могут быть представлены как результат ошибок родителей и детей [3].

Таким образом, можно утверждать, что причин возникновения конфликтов в семье может быть огромное количество, это:

– материально-бытовые проблемы;

– низкий экономический статус;

– проживание других родственников в семье;

– ревность детей (если есть братья и сестры);

– противоречивый тип воспитания;

– злоупотребление родителями алкоголем, наркотиками, либо азартными играми;

– чрезмерная занятость родителей работой и т. д.

Необходимо понимать, что в семейном конфликте больше всего страдают дети, которые переживают все трудности, возникающие в семье, очень глубоко и болезненно. Часто эти переживания приводят к негативным последствиям, которые связаны с:

– ухудшением сна ребенка;

– ухудшением аппетита;

– снижением успеваемости в школе;

– нежеланием общаться с другими людьми;

– склонностью к суицидальным поступкам;

– злоупотреблением алкоголем и курением;

– уходом из дома, что впоследствии может привести к бродяжничеству и т. д.

Разработано много рекомендаций по нормализации супружеских взаимоотношений, предупреждению перерастания спорных ситуаций в конфликты (В. Владин, А. Анцупов, Д. Капустин).

Для конструктивного поведения родителей в конфликтах с детьми следует придерживаться следующих правил (по А.А. Анцупову):

– всегда помнить об индивидуальности ребенка;

– учитывать, что каждая новая ситуация требует нового решения;

– стараться понять требования маленького ребенка;

– противоречия воспринимать как факторы нормального развития;

– проявлять постоянство по отношению к ребенку;

– чаще предлагать выбор из нескольких альтернатив, одобрять разные варианты конструктивного поведения;

– совместно искать выход путем перемены в ситуации;

– уменьшать число «нельзя» и увеличивать число «можно»;

– ограниченно применять наказания, соблюдая при этом справедливость и необходимость их использования;

– дать ребенку возможность почувствовать неизбежность негативных последствий его проступков;

– расширять диапазон моральных, а не материальных поощрений;

– использовать положительный пример других детей и родителей;

– учитывать легкость переключения внимания у маленьких детей [4].

Таким образом, для предупреждения и разрешения детско-родительских конфликтов необходимо исключать столкновения родителей и детей, делать все от родителей зависящее, научить ребенка справляться со своим гневом, применять все способы выражения любви к ребенку: контакт глаз, физический контакт, пристальное внимание и дисциплину.

Необходимо понимать, что конфликт лучше предотвращать, чем разрешать его. Поэтому, следуя определенным рекомендациям, можно избежать ссор и конфликтных ситуаций в семье.

Given article represents the analysis and the short review of some theoretical works of native and foreign pedagogues and psychologists on a problem of conflict relations in families. It gives classification of conflicts, sets off more frequent causes of conflicts and rules of constructive behavior for parents in conflict situation with children.  It is addressed to a wide range of readers and first of all by that who is interested in the given problem.

Список литературы

1.     Наумчик, В.Н. Педагогический словарь / В.Н. Наумчик, О.В. Паздников. – Минск: Адукацыя и выхаванне, 2006. – 260 с.

2.    Сысенко, В.А. Супружеские конфликты / В.А. Сысенко – М.: Эко-пресс, 1989. – 429 с.

3.    Андреева, Т.В. Семейная психология: учеб. пособие / Т.В. Андреева. — СПб.: Речь, 2004. – 209 с.

4.    Анцупов, А.Я. Конфликтология: учеб. пособие / А.Я. Анцупов, А.И. Шипилов. – М.: Эко-пресс 2000. – 335 с.