MODULE 2
LES VOIES DE L’ENRICHISSEMENT DU VOCABULAIRE FRANÇAIS
Sa structure: M2= EE1+EE2+EE3
EE1 Evolution du sens des mots
Objectifs d’étude:
L’apprenant doit acquérir des connaissances sur:
- les causes de l’apparition des mots nouveaux et leurs significations
- les facteurs internes et externes du développement du vocabulaire
- les nominations secondaires
- les procès d’irradiation et de concaténation
- les types de changement sémantique
- les transferts de sens (métaphorique et métononymique)
- les différences entre les métaphores linguistiques et indiviluelles
L’apprenant doit savoir répondre aux questions:
- sur les caractéristiques du vocabulaire
- sur les modèles de changement de sens
- sur les traits principaux du transfert métaphorique
- sur les causes du transfert du nom
L’apprenant sera capable de:
- identifier le type de changement du sens
- retrouver les modèles de changement du sens
- identifier l’irradiation et la concaténation
- différencier les métaphores
- définir la structure sémantique d’un mot
- mettre à jour les tendances du changement du sens
EE2 Formation des mots
Objectifs d’étude:
L’apprenant doit acquérir des connaissances sur:
- le vocabulaire et ses origines
- les éléments latins, grecs, celtes, germaniques
- les types de formation des mots (dérivation, conversion, composition, abréviation)
- les particularités phonétiques, morphologiques, sémantiques de formation
- les affixes formatifs
- la productivité des types de formation de mots
- les modèles de formation des mots composés
- la classification des phraséologismes, leurs traits distinctifs
- les types structuraux et sémantiques des unités phraséologiques
- les rapports systématiques entre les mots
- la formation des unités phraséologiques
L’apprenant doit savoir répondre aux questions:
- sur les causes des doublets étymologiques
- sur les types formatifs en français
- la productivité des suffixes et préfixes français
- les théories de classification des unités phraséologiques
L’apprenant sera capable de:
- relever des éléments latins, grecs, celtes, gaulois, germaniques
- déterminer les modèles formatifs
- identifier les affixes formatifs
- retrouver facilement les traits spécifiques des phraséologismes
- repérer les indicateurs de productivité des affixes
- définir les notions liées à la formation des mots
EE3 Les emprunts
Objectifs d’étude:
L’apprenant doit acquérir des connaissances sur:
- la définition de l’emprunt
- les causes de l’emprunt
- les types d’emprunts
- les étapes de l’adaptation par le système de la langue
- les sources des emprunts
- le degré d’assimilation des emprunts
- les transformations sémantiques au cours de l’adaptation
- les types de calques
- les traits d’assimilation de l’emprunt par le système de la langue française
L’apprenant doit savoir répondre aux questions sur:
- les conditions nécessaires pour l’emprunt
- les types de mots qui forment le corpus du lexique international
- les apports des langues germaniques au français
- le facteur du temps dans l’assimilation de l’emprunt
L’apprenant sera capable de (d’):
- identifier les différents éléments étrangers dans la langue française
- retrouver facilement des mots étrangers et définir leur exploitation
- repérer des mots anglais
- identifier des changements phonétiques et morphologiques des emprunts
- repérer des significations nouvelles des mots étrangers
- prouver que les mots étrangers jouent le rôle positif dans l’enrichissement de la langue