УДК 37.015.31: 616.89 – 008.441.44

 

И.А. Шамрицкая,

cтудентка 4 курса педагогического факультета

(научный руководитель – А.И. Экстерович, магистр педагогических наук, старший преподаватель)

 

ОСОБЕННОСТИ СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

 

В данной статье представлен анализ и краткий обзор некоторых теоретических работ отечественных и зарубежных психологов, социологов и педагогов по проблеме суицидального поведения подростков, раскрыта сущность и значение ключевых понятий «суицид», «суицидальное поведение», а так же приведены результаты экспериментального исследования. Адресуется широкому кругу читателей и прежде всего тем, кто интересуется данной проблемой.

 

В настоящее время Беларусь занимает четвертое место в мире по количеству суицидов [10]. Ежегодно 30 тысяч человек совершают попытки самоубийства. За 2011 год в Республике Беларусь зафиксировано 11,3 случая на 100 тыс. населения. По данным, опубликованным на сайте Национального статистического комитета Республики Беларусь, всего количество человек, покончивших жизнь самоубийством, за 2011 год составляет 629 человек или 3 человека в день [10]. В Гродненской области за 2011 год 169 человек свели счеты с жизнью [9]. Количество самоубийств за последнее десятилетие уменьшилось, однако показатели все еще остаются высокими. Довольно часто суициды совершают подростки в возрасте от 15 до 18 лет. Это связано с низкой субъективной ценностью жизни в этот период, недостаточным пониманием необратимости смерти [9]. Именно поэтому мы считаем актуальным рассмотрение данной темы.

В словаре русского языка слово «самоубийство» определяется как «намеренное лишение себя жизни» [8]. Таким образом, ситуации, когда смерть причиняется лицом, которое не может отдавать себе отчета в своих действиях или руководить ими, а также в результате неосторожности субъекта относят не к самоубийствам, а к несчастным случаям.

Исследователи А.Г. Амбрумова, С.В. Ваулин, М.А. Лапицкий выдвигают концепцию о том, что суицид – это феномен социально-психологической дезадаптации личности, где ключевыми понятиями для данного явления являются социально-психологическая адаптация и дезадаптация [1],[6].

Социально-психологическая адаптация – это процесс приобретения личностью определенного статуса, овладение теми или иными социально-психологическими функциями. Статус (в социальной психологии) – положение личности в системе межличностных отношений, определяющее ее права, обязанности и привилегии [9].

Социально-психологическая дезадаптация – состояние блокировки процессов самореализации и адаптации [7]. В суицидологии существуют такие близкие понятия как «суицид» и «суицидальное поведение». Они несколько различаются в значениях. Само же понятие «самоубийство» (или суицид), как уже говорилось, – это осознанное лишение себя жизни [8]. Суицидальное поведение – понятие более широкое и помимо суицида включает в себя суицидальные покушения, попытки и проявления [5]. К покушениям относят все суицидальные акты, не завершившиеся летально по причине, не зависящей от суицидента. Суицидальными попытками считают демонстративно-установочные действия, при которых суицидент (человек, совершающий суицид) чаще всего знает о безопасности применяемого им при попытке акта. К суицидальным проявлениям относят мысли, высказывания, намеки, не сопровождающиеся, однако, какими-либо действиями, направленными на лишение себя жизни [3].

Возникновению суицидального поведения зачастую способствуют тревожные и депрессивные состояния. Признаками депрессии у детей могут быть: печаль, несвойственное детям бессилие, нарушения сна и аппетита, снижение веса и соматические жалобы, страх неудачи и снижение интереса к учебе, чувство неполноценности или отвергнутости, чрезмерная самокритичность, замкнутость, беспокойство, агрессивность.

В целом можно говорить о значительном влиянии на суицидальное поведение подростков межличностных отношений со сверстниками и родителями. По мнению Л.Я. Жезловой, в предпубертатном возрасте преобладают «семейные» проблемы, а в пубертатном – «сексуальные» и «любовные» [4].

С целью диагностики суицидального риска у совеременных подростков, а также выявления уровня сформированности суицидальных намерений для  предупреждения серьезных попыток самоубийства среди подростков нами было проведено исследование на базе СШ № 8 г. Жодино Минской области. В исследовании приняло участие 64 человека, из них 29 мальчиков и 35 девочек, в возрасте 13–16 лет. Подведя итоги исследования мы сделали вывод об уровне сформированности суицидальных намерений и конкретных факторах суицидального риска. Результаты оказались следующими: преобладающий фактор суицидального риска среди респондентов женского пола – антисуицидальный фактор (65,7 %), т. е. даже при высокой выраженности всех остальных факторов есть фактор, который как бы снимает глобальный суицидальный риск. Этот фактор характеризуется глубоким пониманием у подростков чувства ответственности за близких, осознанием ответственности за свое поведение. Такие дети, как правило, склонны к боязни физической боли, наказания.

Так же ярко выражен такой фактор как аффективность (45,7 %), т. е. доминирование эмоций над интеллектуальным контролем в оценке ситуации. Готовность реагировать на психотравмирующую ситуацию непосредственно эмоционально. В крайнем варианте – аффективная блокада интеллекта.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что девочки реагируют на ситуации в окружающей действительности довольно эмоционально, что зачастую мешает адекватно оценить ту или иную ситуацию, и что, в свою очередь, может привести к довольно тревожным последствиям.

Преобладающими факторами суицидального риска у респондентов мужского пола явились несостоятельность (49,95 %), т. е. отрицательная концепция собственной личности, представления о своей несостоятельности,  «ненужности» и социальный пессимизм (49,95 %), т. е. отрицательная концепция окружающего мира, восприятие мира как враждебного, не соответствующего представлениям о нормальных для человека отношениях с окружающими, т. е. мальчики-подростки склонны идеализировать влияния окружающей действительности, и когда их представления не совпадают с реальными, это приводит к кризису личности.

Также стоит отметить, что преобладающее большинство опрошенных подростков (70,31 %) выходцы из полных семей.

Следовательно, на основе проведенного нами исследования можно сделать вывод, что причины возникновения у подростков суицидального поведения немного разнятся в зависимости от пола, а так же, в основном, зависят от способности подростков адекватно воспринимать окружающий мир. Подростки, склонные к совершению суицида  редко хотят умереть: они желают уйти от обстоятельств, которые считают невыносимыми, тягостными.

С целью предотвращения и профилактики суицидального поведения среди подростков, мы посчитали необходимым представить некоторые рекомендации родителям, учителям, классным руководителям на тему «Если ребенок потерял смысл жизни»:

1. Необходимо внимательно выслушать подростка: в состоянии душевного кризиса, прежде всего, необходим кто-нибудь, кто готов выслушать.

2. Следует оценить серьезность намерения и чувств ребенка. Если он или она уже имеют конкретный план самоубийства, то это определенный сигнал.

3. Важно оценить глубину эмоционального кризиса ребенка. Если человек, недавно находящейся в состоянии депрессии, вдруг начинает бурную, неустанную деятельность, то такое поведение также может служить основанием для тревоги.

4. Стоит внимательно отнестись ко всем, даже самым незначительным обидам и жалобам, так как они могут быть сигналом.

5. Иногда необходимо прямо спросить, не думают ли они о самоубийстве. Опыт показывает, что такой вопрос редко приносит вред. Часто подросток бывает рад возможности высказать свои проблемы.

Во время беседы о суициде человека необходимо убедить в следующем:

а) что тяжелое эмоциональное состояние, переживаемое им в настоящий момент, является временным;

б) что его жизнь нужна родным, близким, друзьям и уход его из жизни станет для них тяжелым ударом;

в) что он, безусловно, имеет право распоряжаться своей жизнью, но решение вопроса об уходе из нее в силу его крайней важности, лучше отложить на некоторое время, спокойно все обдумать и т. д.

Подводя итоги, необходимо отметить, что в ходе исследования мы выяснили, что основными психологическими причинами для суицида подростков являются личностные качества подростка (импульсивность, эмоциональность, высокое чувство справедливость, чувствительность), особенности мышления, принадлежность к группе (отношение со сверстниками и к своим кумирам). Самым важным мотивом, который влияет на выбор между жизнью и смертью, является эмоциональное состояние подростка. Именно в состоянии подавленности, безысходности подростки начинают думать о самоубийстве. Когда подростки чувствуют, что жизнь для них становится в тягость, они решают свои дела «по-взрослому», ни у кого не спрашивая совета и помощи, что является в корне неправильным решением. Малый опыт в решении житейских проблем, которые в современном обществе очень сильно давят на подрастающее поколение, также влияет на психику подростка.

Для решения проблемы снижения суицидального риска среди подростков, особенно важным представляется проведение комплексной профилактической работы, в которой бы участвовали все субъекты образовательно-воспитательного пространства.

 

In given article the analysis and a brief review of some theoretical works of domestic and foreign psychologists, sociologists and teachers on a problem of suicide behavior of teenagers is presented, the essence and value of key concepts "suicide", « suicide behavior » and as results of an experimental research are resulted is opened. It is addressed to the broad audience of readers and first of all by that who is interested in the given problem.

 

Список литературы

 

1. Амбрумова, А.Г. Психология самоубийства / А.Г. Амбрумова. – М., 1996. – 347 с.
2. Вроно, Е.М. Сравнительно-возрастные исследования в суицидологи / Е.М. Вроно, Н.А. Ратинова. – М., 1989. – 215 с.
3. Дюркгейм, Э. Самоубийство: Социологический этюд / Э. Дюркгейм. – СПб: Союз,1998. – 493 с.
4. Жезлова, Л.Я. Актуальные проблемы суицидологии / Л.Я. Жезлова [и др.]; отв. ред. В.В. Ковалев. – М., 1981. – 278 с.
5. Змановская, Е.В. Девиантология: учеб. пособие для студентов вузов  / Е.В. Змановская. - 2-е изд. – М.: Академия, 2004. – 288 с.
6. Лапицкий, М.А. Суицидальное поведение / М.А. Лапицкий, С.В. Ваулин. – Смоленск, 2000. – 378 с.
7. Личко, Е.А. Психопатия и акцентуации характера у подростков / Е.А. Личко. – СПб.: Речь, 2010. – 256 с.
8. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. – 4-е изд., доп. – М.: «Азбуковник», 1999. – 944 с.
9.  Новости Беларуси и мира // Белорусский новостной портал [Электронный ресурс]. – 2011. – Режим доступа: http:// www.n1.by/news – Дата доступа: 13.03.2012.
10. Еженедельник «Аргументы и факты» в Беларуси // Новостной портал [Электронный ресурс] – Минск, 2011. – Режим доступа: http:// www.aif.by – Дата доступа: 25.02.2012.