ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ

 

Данные по изучению уровня социальной активности показывают, что у студентов Гродненского государственного университета имени Янки Купалы преобладают инертный (низкий) и репродуктивный (средний) уровни социальной активности. Можно отметить лишь незначительное превышение активности у небольшой группы студентов. Это позволяет сделать заключение о том, что опрошенные студенты, в деятельности проявляют, в основном, активность воспроизведения, самостоятельность в деятельности невысока, дисциплинированны, исполнительны, однако не инициативны. Осознают собственное участие в общественно-значимой деятельности как способ включения в жизнь учебного заведения. У студентов наблюдается выраженная направленность «на себя»; они индивидуалисты, деятельность которых направлена на получение каких-либо привилегий для себя лично.

Тем самым подтверждается наше предположение о том, что необходима разработка инновационных форм, способов управленческого воздействия на развитие социальной активности студенческой молодёжи. В нашем исследовании в качестве такой формы мы рассматриваем проектную деятельность.

Программа по включению студентов в проектную деятельность представлена четырьмя блоками.

Мотивационно-целевой блок – направлен на создание условий формирования у студентов системы теоретических знаний об особенностях и сущности проектной деятельности, выработку системного подхода к решению типовых и нетиповых задач в области проектной деятельности.

Интеллектуально-содержательный блок – связан с ознакомлением студентов с теоретическими основами организации и применения конкретных методов проектирования, формированием теоретико-практической основы гностических, проектировочных, конструктивно-планирующих и организаторских умений, развитием творческого мышления.

Технологический блок – включает выбор способов, методов и средств осуществления разработки и реализации проекта.

Рефлексивно-оценочный блок – этот блок особенно важен для нас. Данный блок был реализован после проведения занятий. В данном блоке был оценен собственно педагогический (человеческий) результат проектной деятельности.

Полученные данные нашей экспериментальной работы по применению во внеучебной деятельности Гродненского государственного университета имени Янки Купалы программы по включению студентов в проектную деятельность, отражают определенную тенденцию к повышению уровня социальной активности студенческой молодёжи, что и подтверждает эффективность разработанной авторской программы.