1.1.2 Социальная активность в среде студенческой молодёжи

 

Объектом данного исследования является развитие социальной активности студенческой молодежи. Поэтому, прежде всего, необходимо точно представлять специфику этой группы молодёжи.

Студенческая молодежь как социальная группа является разновидностью группы «молодежь». Из этого следует, что для нее присущи все характеристики молодежи, а также свои специфические черты.

Рассмотрим основные характеристики молодежи:

• во-первых, эта группа характеризуется определенным возрастом;
• во-вторых, особенность данной социальной группы заключается в отсутствии у значительной части молодежи собственного социального положения, молодежь характеризуется при этом либо своим прошлым социальным статусом (социальным положением родителей), либо будущим статусом, связанным с будущей профессией.

Специфические особенности молодежи заключаются также в ее социально- психологических свойствах, культурных особенностях, воспитании и др. Характерной чертой является то, что студенческая молодежь находится на стадии формирования жизненных ориентаций, интересов, поиска, овладения социальными ролями. В связи с этим молодежь является самой активной группой населения.

На протяжении столетий студенчество оставалось малочисленной и обособленной группой людей, формировавшейся исключительно из привилегированных классов и групп общества. Так на территории Российской империи (не считая Финляндии) даже к концу XIX века численность студенчества во всех учебных заведениях не превышала 25 тысяч человек [63, с. 11]. Студенчество тех лет было чуть ли не единственной группой образованных людей, которые думали не только о своих личных интересах, но и интересах всей страны.

В наше время положение дел существенно изменилось. Численность студентов ежегодно увеличивается и в основном за счет студентов высших учебных заведений. Так, в 2011 году численность студентов 53 вузов Республики Беларусь превышает 430 тысяч человек.

Бесспорно то, что студенчество играет важнейшую общественную роль. Являясь основным источником высококвалифицированных слоев общества, сегодняшняя студенческая молодежь призвана в дальнейшем решать основные проблемы белорусского общества во всех сферах его жизнедеятельности. Студенчество призвано впитывать в себя все достижения науки и культуры прошлого и настоящего, сохранять и развивать их.

Степень развития социальной активности студенческой молодёжи, мера ее интенсивности зависят от позиции человека в отношении основного вида деятельности, в которую он включен как гражданин. Именно в этой деятельности происходит овладение социально важными обязанностями, формируется коллективистское самосознание, определяется самооценка, завоевывается престиж, накапливается опыт общественных отношений.

В студенческие годы активность как природная способность преобразуется в социальную систему потребностей и интересов. Этот процесс включает:

• осознание общественных явлений, составляющих предметную сторону отношений социальных и нравственных ценностей общества;

• развитие социальных чувств и потребностей, имеющих гражданскую направленность (прежде всего потребности во взаимодействии, сотрудничестве и соответствующих мотивах, побуждающих к реализации отношений);

• включение в практическую деятельность, имеющую социально ценную направленность.

Как указывают Л.И. Родина и О.В. Мичина, социальная активность как актуальная потребность реализуется в системе целевых установок, ценностных ориентаций, определяющих мотивационную сферу личности, направленность ее интересов, выбор способов деятельности по удовлетворению возникшей потребности [49]. Критерием социальной активности личности выступает позиция личности, характеризующая многообразные отношения ее носителя с окружающей средой, деятельный характер этих отношений. Показателем сформированности социальной активности на том или ином этапе ее развития является изменений мотивации, направленность этой мотивации на удовлетворение потребности в общественно значимой деятельности и социально ценном общении.

В структуре социальной активности студентов можно выделить три компонента: мотивационный, операционный и рефлексивный.

Рассмотрим показатели сформированности этих компонентов:

- мотивационный компонент – 1) потребности в общественно-значимой деятельности и социально ценном общении; 2) личностно-значимый смысл в проявлении социальной активности при решении проблем, составляющих предметную сторону социальных отношений и нравственных ценностей общества;

- операционный компонент – 3) характер участия в практической деятельности, имеющей социально ценную направленность;

- рефлексивный компонент – 4) осознание участия в общественно значимой деятельности как личностно и профессионально значимой; 5) сформированность рефлексивной позиции [49, с. 58].

На основе теоретического анализа мы определили социальную активность студентов как многоаспектное личностное образование, представленное в единстве мотивационного, операционного и рефлексивного компонентов, направленное на осуществление преимущественно самодетерминированной внутренней (психической) и внешней (практической) деятельности, характеризующейся осознанностью, интенсивностью, нацеленностью на преобразование себя и социума в соответствии с задачами общественного развития.

Из существенной значимости роли студенческой молодежи следует важность ее социальной активности, т.к. только осуществляя самостоятельную, сознательную деятельность, обусловленную собственными потребностями, можно достичь высокого профессионального и культурного уровня, решать стоящие перед обществом задачи и обеспечить дальнейшее сохранение и эффективное развитие общества.